Tundmatu välja selgitamiseks tuginevad lapsed vähem kui täiskasvanutele

Erinevalt täiskasvanutest loodavad väikelapsed uute objektide kategoriseerimisel vähem sõnadele või siltidele ja õpivad maailma tundma ennekõike muude vahendite abil.

Ohio osariigi ülikooli uues uuringus, milles osalesid 4–5-aastased lapsed, avastasid teadlased, et täiskasvanutel kasutatud üksuste - näiteks “koer” või “pliiats” - klassifitseerimisel kasutatavatel siltidel pole sama mõtet mõtlemist mõjutada laste kohta.

"Täiskasvanuna teame, et sõnad on väga ennustavad. Kui kasutate enda juhendamiseks sõnu, ei lase nad teid sageli alt vedada, ”ütles uuringu kaasautor, Ohio osariigi ülikooli psühholoogiaprofessor ja ülikooli kognitiivteaduste keskuse direktor Vladiir Sloutsky.

"Kuid laste jaoks on sõnad paljude jaoks veel üks omadus, mida objekti klassifitseerimisel kaaluda."

Oletame näiteks, et keegi, keda usaldate, näitab teile objekti, mis näeb välja nagu pastakas ja ütleb, et see on magnetofon, ütles Sloutsky. Teie esimene sisetunne võib olla vaadata pliiatsit, et näha, kuhu mikrofon oleks peidetud ja kuidas saaksite selle sisse või välja lülitada.

"Võib arvata, et see oli mingisugune spioonivahend, kuid teil ei oleks seda raske mõista kui magnetofoni, kuigi see näeb välja nagu pastakas," ütles Sloutsky. "Täiskasvanud usuvad, et sõnadel on ainulaadne jõud asjade liigitamiseks, kuid väikelapsed ei mõtle samamoodi."

Uuring näitas, et isegi pärast seda, kui lapsed on keelt õppinud, ei valitse see nende mõtlemist nii palju, kui teadlased arvasid.

"Alles arengu käigus hakkavad lapsed mõistma, et sõnu saab usaldusväärselt kasutada esemete sildistamiseks," ütles Sloutsky, kes viis uurimuse läbi Ohio osariigi psühholoogia eriala üliõpilase Wei (Sophia) Dengi juures.

Uuring hõlmas kahte seotud katset. Esimeses eksperimendis osales 13 eelkooliealist last vanuses 4 kuni 5 aastat ja ka 30 ülikooliealist täiskasvanut. Osalejad vaatasid värvilisi jooniseid kahest erinevast väljamõeldud olendist, mille teadlased määrasid kindlaks kui "flurp" või "jalet". Iga olend erines oma viie omaduse värvi ja kuju poolest: keha, käed, jalgade antennid ja pea. Näiteks oli flurpidel tavaliselt kollakaspruuni värvi ruuduantenn ja jalettidel tavaliselt halli kolmnurga antenn.

Teadlased tegid iga looma pea eriti silmatorkavaks või silmatorkavaks ning see oli ainus kehaosa, mis liikus. Flurpil oli roosa pea, mis liikus üles ja alla, ja jaletil oli sinine pea, mis liikus külili.

Pärast seda, kui vabatahtlikud said selgeks flurpi ja jaleti füüsikalised omadused, testiti neid kahes olukorras. Esimeses seisundis näidati osalejatele pilti olendist, millel olid mõned, kuid mitte kõik ühe olendi tunnused, ja küsiti, kas see on flurp või jalet. Teises seisundis näidati neile olendit, kellel oli üks kuuest omadusest kaetud, ja seejärel paluti osalejatel välja selgitada, milline osa puudus.

Kõige olulisemas testis vaatasid katsealused märgistatud olendit koos enamiku selle tüüpiliste kehaosadega - välja arvatud väga silmapaistev liikuv pea, mis kuulus teisele loomale. Seejärel küsiti osalejatelt, milline loom on pildil.

"Umbes 90 protsenti lastest käis peaga rääkides - isegi kui silt ja kõik muud tunnused soovitasid teist looma," ütles Sloutsky. "Silt oli lihtsalt üks funktsioon ja see ei olnud neile nii tähtis kui kõige silmatorkavam omadus - liikuv pea."

Täiskasvanud lootsid sildile palju rohkem - umbes 37 protsenti kasutas olendi nime oma valiku juhtimisel, võrreldes 31 protsendiga, kes kasutas liikuvat pead. Ülejäänud 31 protsendi vastused olid erinevad.

Kuid selleks, et välistada võimalus, et vabatahtlikud olid segaduses, kuna nad polnud varem flurpsidest ja jalettidest kuulnud, viisid teadlased läbi veel ühe katse. Teine katse sarnanes esimesega, välja arvatud see, et loomadele pandi tuttavamad nimed: „lihasööjad“ ja „porgandisööjad“.

Sel juhul oli erinevus täiskasvanute ja laste vahel veelgi ilmekam: ligi kaks kolmandikku täiskasvanutest lootis valiku tegemisel sildile, 18 protsenti liikuvale peale ja 18 protsenti segareageerijad. Ainult 7 protsenti lastest usaldas silte, võrreldes 67 protsendiga, kes toetus liikuvale peale, ja 26 protsendile, kes olid segareageerijad.

Sloutsky sõnul lisavad need tulemused meie arusaama sellest, kuidas keel mõjutab tunnetust, ja võivad aidata vanematel oma lapsi suhelda ja õpetada.

"Varem arvasime, et kui nimetame asjad lastele, siis teevad sildid ka ülejäänud: lapsed järeldavad, et kaks sama nimega asja on mingil moel sarnased või et nad lähevad koos," ütles ta.

"Me ei saa seda enam eeldada. Me peame tõesti tegema midagi enamat kui lihtsalt sildistama asju. "

Uuring ilmub ajakirjas veebisPsühholoogiline teadus.

Allikas: Ohio osariigi ülikool