Väikelapsed tuvastavad emotsiooni, muudavad vastavalt käitumist
Uued uuringud avastavad, et väikelapse võimalused ületavad oluliselt paljude täiskasvanute arvates võimalikku.
Washingtoni ülikooli (UW) teadlaste uuringust selgub, et 15-aastased lapsed suudavad tuvastada täiskasvanute emotsioone ja kasutada vihjeid oma käitumise juhtimiseks.
Teadlaste sõnul on see esimene tõend selle kohta, et nooremad väikelapsed on võimelised kasutama emotsioonidest ja nägemusest erinevaid vihjeid, et mõista ümbritsevate inimeste motivatsiooni.
"15-kuused lapsed üritavad mõista oma sotsiaalset maailma ja seda, kuidas inimesed reageerivad," ütles juhtiv autor Betty Repacholi, Ph.D.
"Selles uuringus leidsime, et väikelapsed, kes veel ei räägi, saavad teiste inimeste mõistmiseks kasutada visuaalseid ja sotsiaalseid vihjeid - see on 15-kuuste kogenud kognitiivne oskus."
Teine oluline järeldus viitab sellele, et väikelaste impulsiivsed kalduvused võivad käia käsikäes nende kalduvusega ignoreerida teiste viha.
See tähelepanek võib viia varajase hoiatusmärgi väljatöötamiseni lastele, kes võivad vähem soovida reegleid järgida.
"Enesekontroll on üks kõige olulisemaid oskusi, mille lapsed omandavad esimesel kolmel eluaastal," ütles kaasautor Andrew Meltzoff, PhD, UW õppe- ja ajuteaduste instituudi kaasdirektor.
"Mõõtsime enesekontrolli päritolu ja leidsime, et enamik mudilasi suutis oma käitumist reguleerida. Kuid avastasime ka tohutu individuaalse varieeruvuse, mis meie arvates ennustab kasvades laste erinevusi ja võib isegi ennustada koolivalmiduse olulisi aspekte. "
Teadlased uurisid 150 väikelast 15 kuu vanuselt, ühtlast segu poistest ja tüdrukutest. Väikelaps istus vanemate süles ja vaatas, kuidas eksperimentaator istus nende vastas laua taga ja demonstreeris, kuidas kasutada paari erinevat mänguasja.
Igal mänguasjal oli liikuvaid osi, mis tekitasid helisid, näiteks plasthelmestest ahel, mis plasttopsile kukutades ragises, ja väike karp, mis puupulgaga vajutades “sumises”.
Lapsed vaatasid innukalt - ettepoole kallutades ja mõnikord entusiastlikult osutades.
Siis astus tuppa teine inimene, keda nimetatakse emotiks, ja istus laua lähedal asuvale toolile. Katsetaja kordas demonstratsiooni ja emotsioon kaebas vihase häälega, nimetades eksperimentaatori tegevust mänguasjadega „raskendavaks“ ja „tüütuks“.
Pärast simuleeritud vaidluse pealtnägemist oli lastel võimalus mänguasjadega mängida, kuid veidi erinevates oludes.
Mõne lapse jaoks lahkus emotikon toast või pööras selja, et ta ei näeks, mida laps tegi.
Selle täiskasvanute käitumise tõttu haaras väikelapsed innukalt mänguasja ja haaras meeleavaldusel nähtud toiminguid.
Kuid teistes rühmades säilitas vihane emotsioon neutraalse näoilme kas last vaadates või ajakirja vaadates.
Selle stsenaariumi korral kõhkles enamik väikelapsi enne mänguasja puudutamist, oodates keskmiselt umbes neli sekundit. Siis, kui nad lõpuks välja jõudsid, jäljendasid lapsed vähem tõenäosust, mida eksperimentaator oli näidanud.
Uuring on leitud ajakirjast Kognitiivne areng.
Allikas: Washingtoni ülikool
