Mõne vanema jaoks on lapsed esimesest päevast alates seotud ülikooliga

Uued uuringud viitavad vanemate veendumustele, et laps õpib ülikoolis, on tugevalt seotud akadeemilise eduga lasteaias.

Uuringud on näidanud, et edu lasteaias on sageli seotud paljude sotsiaalmajanduslike teguritega. Lastel, kelle vanemad on haritumad, parema töö ja suurema sissetulekuga, on matemaatika- ja lugemisoskus tugevam kui eakaaslastel.

Uues uuringus avastasid California ülikooli Los Angeleses (UCLA) ja Ameerika Pediaatriaakadeemia teadlased, et laste lasteaiavalmidust mõjutavad tegurid hõlmavad lisaks koolieelses koolis käimisele ka nende perekonna käitumist, hoiakuid ja väärtushinnanguid.

Pealegi leidsid uurijad, et vanemate ootused ennustavad tugevalt laste edukust kogu kooliaja jooksul.

"Suur üllatus oli see, kui suurt rolli mängisid vanemate pikaajalised eesmärgid oma laste jaoks matemaatika ja lugemisvõime ennustamisel," ütles uuringu vanemautor ja UCLA Tervemate Laste Keskuse direktor Neal Halfon, MD, MPH. Pered ja kogukonnad.

Uuring ilmub ajakirjas Pediaatria.

Halfon, kes on ka pediaatria, rahvatervise ja avaliku poliitika professor, ütles, et uuring on esimene, kus uuritakse, kuidas sotsiaal-majanduslik seisund on seotud paljude erinevate teguritega, mis mõjutavad väikelapse matemaatilisi ja lugemisoskusi lasteaia poolt.

"Tundus, et vanemad, kes nägid oma lapse tulevikus kolledžit, juhivad oma last selle eesmärgi nimel, olenemata nende sissetulekust ja muust varast," ütles ta.

UCLA teadlased analüüsisid 2001. aastal sündinud laste riiklikus uuringus varase lapse pikisuunalise sündimise kohordi uuringu 6600 lapse andmeid. Pikisuunalises uuringus osalenud vanemaid intervjueeriti neli korda lapse sünni ja lasteaeda sisenemise vahel.

Teadlased esitasid küsimusi pereplaani, koolieelse lasteasutuse ning perekäitumise ja väljakutsete kohta ning hindasid lapsi standardsete psühholoogiliste ja haridustestide abil.

Teadlased jagasid lapsed vanemate töökoha, haridustaseme ja sissetuleku põhjal viide sotsiaalmajanduslikusse rühma. Autorid leidsid, et vaesemate perede lastel läks testides halvemini, isegi kui nende perede sissetulek ei langenud alla vaesuspiiri.

Leidude hulgast:

• See, kas vanemad eeldasid oma lastelt kolledžisse minemist, oli laste edu võtmetegur. Madalaima testi tulemustega lastest eeldasid vanemad, et nad õpiksid kõrgkoolis 57 protsenti; neist, kes said kõige kõrgema tulemuse, oodati 96 protsenti õppima;
• Nii lugemis- kui ka matemaatikaoskus olid tihedalt seotud lapse pere sotsiaalmajandusliku seisundiga: mida kõrgem on pere staatus, seda paremad on lapse tulemused mõlemas piirkonnas;
• Madalamate sotsiaalmajanduslike rühmade lastel olid nooremad emad, vanemad lugesid neid harvemini, nad kasutasid kodus arvuteid harvemini ja kodus oli vähem raamatuid kui kõrgemate sotsiaalmajanduslike klasside lastel;
• Vanemate toetavad suhted, ootused oma lapsele kolledžikraadi saamiseks ja lapse eelkooli külastamine olid kõrgemate sotsiaalmajanduslike rühmade perede seas kõrgemad.

Uuringust selgus ka, et tegurid, sealhulgas perekondlik taust, tervis, koduõpe, vanemahoid ning varajane hooldus ja haridus, selgitasid enam kui poolte lugemis- ja matemaatiliste võimete erinevusi kõige madalamate ja kõige kõrgemate sotsiaalmajanduslike kihtide laste vahel.

"Meie järeldused näitavad, et vanematel on erinevaid käitumisviise ja teenuseid, mida nad saavad pakkuda, et aidata oma väikestel lastel oma haridusteed paremini ette valmistada," ütles Kandyce Larson, Ph.D., uuringu juhtiv autor ja vanemteadur Ameerika Pediaatriaakadeemiaga.

"Lisaks haridustegevuse edendamisele, nagu näiteks lastele igapäevane lugemine, saavad vanemad omaks võtta ka mõtteviisi, mis keskendub teele, mis viib nende lapse ülikooli," ütles Larson.

Allikas: UCLA / EurekAlert