Otsekohesed poisid võivad matemaatikas tüdrukutele jalga lasta

Kooli ajal kasutavad poisid ja tüdrukud aritmeetiliste probleemide lahendamiseks tavaliselt teistsugust lähenemist. Tüdrukud kasutavad aeglast ja täpset lähenemist, samal ajal kui poisid lähevad kiiremale, kuid rohkem vigadele kalduvale lähenemisele.

Uues uuringus leitakse, et kui tüdrukute lähenemisviis kiirendab varajast õppimist, siis kuuenda klassi lõpuks ületasid poisid tüdrukuid.

Missouri ülikooli uuringus leidsid teadlased, et poisid eelistasid rohkem aritmeetiliste probleemide lahendamist mälu järgi vastuse lugemisega, samas kui tüdrukud arvutasid vastuse tõenäolisemalt loendamise teel.

Uurijad usuvad, et selle protsessi mõistmine võib aidata õpetajatel ja vanematel õpilasi paremini suunata.

"Arstmeetilise täpsuse täheldatud erinevus sugupoolte vahel võib tuleneda soovist riskida eksimisega, kui vastate mälust, enne kui keegi on õiges vastuses kindel," ütles dr Drew Bailey. „Uuringus leidsime, et poisid kutsusid vastuseid sagedamini kui tüdrukud, kuigi kooli alguses olid need vähem täpsed. Aja jooksul võis see vastuste meeldejätmise tava siiski poistel täpsusega tüdrukuid ületada. "

Teadlased jälgisid umbes 300 last, kui nad esimesest klassist kuuendani õppisid. Esimeses ja teises klassis viis poiste kalduvus kiiresti vastust anda kokku rohkem vastuseid, aga ka rohkem valesid vastuseid.

Tüdrukutel oli seevastu sagedamini õigus, kuid nad vastasid aeglasemalt ja vähemale küsimustele.

Kuuendaks klassiks vastasid poisid rohkem probleemidele ja muutusid korrektsemaks.

"Matemaatiliste oskuste arendamine võib olla osa" harjutamine teeb meistriks "ja osa" täiuslik harjutamine "," ütles Bailey.

„Kui proovite rohkem vastuseid proovida mälust, annab riskivõtjatele rohkem praktikat, mis võib lõpuks viia täpsuse paranemiseni. Samuti on võimalik, et teatud strateegiates osavad lapsed kasutavad neid tõenäolisemalt ja omandavad seetõttu rohkem praktikat. "

"Vanemad saavad anda oma lastele eelise, muutes nad enne klassikooli alustamist numbritega ja põhimatemaatikaga rahule, nii et lastel on vastuste väljakutsumisel vähem hirmu," ütles MU psühholoogiateaduste professor dr David Geary -uuringu autor.

"Täiskasvanuna näib matemaatika põhitõdesid lihtne meelde jätta, kuid laste ajudes on võrgustikud endiselt moodustumas. Võib juhtuda, et probleemile mälust vastamise püüdmine kaasab need võrgud ja parandab neid, isegi kui vastused pole esialgu õiged. Aja jooksul tekivad ajus paremad mälestused ja tulemuseks on õigemad vastused. ”

Uuring avaldati Eksperimentaalse lastepsühholoogia ajakiri.

Allikas: Missouri ülikool