Enesehinnangut saab määrata vanuse 5 järgi

Uus uuring näitab, et viie aasta vanuseks on lastel täiskasvanute omaga samaväärne enesehinnang.

Washingtoni ülikooli teadlaste arvates kipub enesehinnang kogu elu jooksul suhteliselt stabiilseks jääma. Seetõttu viitab uuring sellele, et see oluline isiksuseomadus on olemas juba enne, kui lapsed lasteaeda hakkavad.

"Meie töö annab seni kõige varasema ülevaate sellest, kuidas eelkooliealised iseennast tajuvad," ütles juhtiv autor dr Dario Cvencek.

"Leidsime, et juba viieaastaselt on enesehinnang piisavalt tugev, et seda mõõta," ütles Cvencek, "ja me saame seda mõõta tundlike tehnikate abil."

Uued leiud avaldatakse järgmise väljaande peamises väljaandes Eksperimentaalse sotsiaalpsühholoogia ajakiri.

Uuringu jaoks kasutasid uurijad äsja väljatöötatud testi, et hinnata kaudset enesehinnangut enam kui 200 viieaastase lapse puhul, noorim vanus, mida veel ei mõõdeta.

„Mõned teadlased peavad eelkooliealisi lapsi liiga noorteks, et neil oleks tekkinud positiivne või negatiivne meel. Meie järeldused viitavad sellele, et enesehinnang, enesetunde hea või halb tundmine on põhiline, ”ütles kaasautor dr Andrew Meltzoff. "See on sotsiaalne mõtteviis, mida lapsed kooli kaasa toovad, mitte midagi, mida nad koolis arendavad."

Meltzoff jätkas: „Millised vanema ja lapse suhtlemise aspektid soodustavad ja kasvatavad koolieelsete koolide enesehinnangut? See on oluline küsimus. Loodame, et saame sellest teada ka väiksemaid lapsi uurides. ”

Siiani pole ükski mõõtmisvahend suutnud tuvastada eelkooliealiste laste enesehinnangut. Selle põhjuseks on asjaolu, et olemasolevad enesehinnangu testid nõuavad kognitiivset või verbaalset keerukust, et rääkida täiskasvanute katsetajate küsitlusel sellistest mõistetest nagu mina.

"Koolieelikud saavad anda suulisi aruandeid selle kohta, milles nad on head, kui see puudutab kitsast konkreetset oskust, näiteks" mul on hea joosta "või" mul on hea kirjadega ", kuid neil on raskusi pakkumisega usaldusväärsed suulised vastused küsimustele, kas tegemist on hea või halva inimesega, ”ütles Cvencek.

Teistsuguse lähenemise proovimiseks lõid Cvencek, Meltzoff ja kaasautor dr Anthony Greenwald eelkooliealistele enesehinnangu ülesande. Seda nimetatakse eelkooli implitsiitsete ühenduste testiks (PSIAT), see mõõdab, kui tugevalt tunnevad lapsed end enda suhtes positiivselt.

Esmakordselt Greenwaldi väljatöötatud IAT täiskasvanute versioonid võivad paljastada hoiakuid ja veendumusi, mida inimesed ei tea, näiteks rassist, soost, vanusest ja muudest teemadest.

"Varem saime aru, et eelkooliealised lapsed teavad mõnest oma konkreetsest heast omadusest. Nüüd saame aru, et lisaks on neil globaalsed üldised teadmised oma headusest inimesena, ”ütles Greenwald.

Täiskasvanutele mõeldud ülesanne töötab selleks, et mõõta, kui kiiresti inimesed erinevates kategooriates sõnadele reageerivad. Näiteks mõõdab täiskasvanute kaudne enesehinnangu ülesanne seoseid selliste sõnade vahel nagu “mina” ja “meeldiv” või “muu” ja “ebameeldiv”.

Et ülesanne oleks sobiv eelkooliealistele, kes ei oska lugeda, asendasid teadlased iseendaga seotud sõnad (“mina”, “mitte mina”) objektidega. Nad kasutasid väikesi tundmatuid lippe ja lastele öeldi, millised lipud olid „teie” ja „mitte teie”.

Viis aastat vanad lapsed katses, mis hõlmas ühtlast segu 234 Seattle'i piirkonna poisist ja tüdrukust, õppisid kõigepealt eristama oma lipukomplekti (“mina”) teisest lipukomplektist (“mitte mina”). Arvuti nuppude abil reageerisid nad “mina” ja “mitte mina” lippude reale ning valjuhääldi rea “headele” sõnadele (lõbus, rõõmus, hea, kena) ja “halb” (halb, hull, kuri, õel).

Seejärel pidid lapsed enesehinnangu mõõtmiseks sõnad ühendama ja nuppe vajutama, et näidata, kas “head” sõnad seostuvad rohkem “mina” lippudega või mitte.

Uurijad leidsid, et viis aastat vanad lapsed seostasid end pigem "heaga" kui "halbaga" ja see väljendus võrdselt nii tüdrukute kui ka poiste puhul.

Teadlased tegid ka veel kaks kaudset testi enese erinevate aspektide uurimiseks. Soolise identiteedi ülesandega hinnati laste tunnet, kas nad on poiss või tüdruk, ja soolise suhtumise ülesandega mõõdeti laste eelistust teistele omasoolistele lastele, mida nimetatakse “sooliseks grupi-eelistuseks”.

Huvitav on see, et lapsed, kellel oli kõrge enesehinnang ja tugev omasooline identiteet, näitasid tugevamaid eelistusi ka oma soo esindajate suhtes.

Kokkuvõttes näitasid leiud, et enesehinnang pole mitte ainult selle noore lapse ootamatult tugev, vaid on ka süstemaatiliselt seotud laste isiksuse muude põhiosadega, näiteks rühmasisesed eelistused ja sooline identiteet.

„Enesehinnangul näib olevat kriitiline roll selles, kuidas lapsed kujundavad erinevaid sotsiaalseid identiteete. Meie järeldused rõhutavad esimese viie aasta olulisust elu alustalana, ”ütles Cvencek.

Kavas on teha uued uuringud, et uurida, kas koolieelses eas mõõdetud enesehinnang võib ennustada hilisemaid lapsepõlvesid, näiteks tervist ja edukust koolis. Uurijaid huvitab ka laste enesehinnangu vormitavus ja see, kuidas see kogemustega muutub.

Allikas: Washingtoni ülikool / EurekAlert