Bilingualism Changes Kids’ Beliefs About the World
Bilingualism in the preschool years can significantly alter a child’s beliefs about the world, according to a new study by Concordia University.
In contrast to their monolingual peers, children exposed to more than one language after age three believe that a person’s psychological attributes are the result of experience rather than something they are born with.
For the study, published in the journal Developmental Science, the researchers tested a total of 48 five and six-year-olds. The children were a mix of monolingual, simultaneous bilingual (learned two languages at once), and sequential bilingual (learned one language and then another) speakers.
The children were told stories about babies born to English parents but adopted by Italians, and about ducks raised by dogs.
Seejärel küsiti neilt, kas need lapsed räägivad suureks saades inglise või itaalia keelt ja kas pardivanematele sündinud lapsed vutivad või hauguvad. Lastelt küsiti, kas pardivanematele sündinud lapsed oleksid sulgedega või karvkattega.
"Ennustasime, et järjestikuste kakskeelsete keeleõppe kogemus aitab neil mõista, et inimkeelt tegelikult õpitakse, kuid et kõik lapsed eeldavad, et muud omadused, nagu loomade häälitsused ja füüsilised omadused, on kaasasündinud," ütles psühholoogiaprofessor dr Krista Byers -Heinlein, inimarengu uurimiskeskuse liige.
Byers-Heinlein ja tema kaasautor, Concordia üliõpilane Bianca Garcia olid tulemustest üllatunud. Järjestikused kakskeelsed näitasid tegelikult vähenenud essentsialistlikke veendumusi keele osas - nad teadsid, et itaallaste kasvatatud laps räägib itaalia keelt.
Kuid nad uskusid ka palju tõenäolisemalt, et looma füüsilised omadused ja helid õpitakse kogemuse kaudu, et koerte kasvatatud part pigem haugub ja jookseb, mitte vutt ja lendab.
„Nii ükskeelsed kui ka teise keele õppijad näitasid oma mõtlemises mõningaid vigu, kuid iga rühm tegi erinevaid vigu. Ükskeelsed arvasid tõenäolisemalt, et kõik on kaasasündinud, samas kui kakskeelsed arvasid, et kõik on õpitud, ”ütles Byers-Heinlein.
„Laste süstemaatilised vead on psühholoogidele tõeliselt huvitavad, sest need aitavad meil mõista arenguprotsessi. Meie tulemused näitavad silmatorkavalt, et igapäevane kogemus ühes valdkonnas - keeleõppes - võib muuta laste veendumusi paljudes valdkondades, vähendades laste essentsialistlikke eelarvamusi. "
Uuringul on olulised sotsiaalsed tagajärjed, sest täiskasvanud, kellel on tugevamad essentsialistlikud veendumused, stereotüüpivad tõenäolisemalt teisi ja suhtuvad eelarvamustesse.
"Meie järeldus, et kakskeelsus vähendab essentsialistlikke tõekspidamisi, tekitab võimaluse, et teise keele varajast õpet võiks kasutada inimeste sotsiaalse ja füüsilise mitmekesisuse aktsepteerimiseks," ütles Byers-Heinlein.
Allikas: Concordia ülikool
-for-nightmare-disorders-for-clinicians-and-patients.jpg)
