Aju skaneerib võimalike lugemisprobleemide kuvamiseks
San Franciscos asuvas California ülikooli uues uuringus on ajukontrolli abil ennustatud, kuidas väikelapsed lugema õpivad.
Taktika annab arstidele võimaliku vahendi düsleksia ja muude lugemisraskustega laste märkamiseks enne lugemisprobleemide tekkimist.
USA-s õpivad lapsed tavaliselt lasteaias esimest korda lugema ja saavad kolmandaks klassiks sageli osavaks lugejaks.
Uuringus uurisid teadlased 38 lasteaialapse ajuuuringuid, kui nad õppisid koolis ametlikult lugema, ja jälgisid nende valge aine arengut kuni kolmanda klassini. Aju valge aine on tajumiseks, mõtlemiseks ja õppimiseks hädavajalik.
Teadlased leidsid, et laste valge aine mahu arengukäik ennustas lasteaialaste lugemisvõimet.
"Me näitame, et valgeaine areng lapse elu kriitilisel perioodil, kui nad kooliteed alustavad ja esimest korda lugema õpivad, ennustab, kui hästi laps lõpuks lugema jõuab," ütles doktor Fumiko Hoeft. , vanem autor.
Uuring on avaldatud ajakirja veebis Psühholoogiline teadus.
Arstid kasutavad võimekuse hindamiseks tavaliselt lugemisvalmiduse käitumismõõte. Teised meetmed, nagu kognitiivne (st IQ) võime, varajane keeleoskus, keskkonna mõõtmine, näiteks sotsiaalmajanduslik seisund, ja see, kas leidub lugemisprobleemide või düsleksiaga pereliiget, on kõik levinud varased tegurid, mida kasutatakse lugemise tekkimise riski hindamiseks raskusi.
"Selles uuringus oli intrigeeriv see, et aju areng lugemiseks olulistes piirkondades ennustas kõiki neid meetmeid ja neid kaugemale," ütles Hoeft.
Teadlased eemaldasid statistiliste analüüside tegemisel nende tavaliselt kasutatavate hinnangute mõjud, et hinnata, kuidas valge aine otseselt ennustas tulevast lugemisvõimet.
Nad leidsid, et vasaku poolkera valge aine temporo-parietaalses piirkonnas vasaku kõrva taga ja kohal - mida peetakse oluliseks keele, lugemise ja kõne jaoks - ennustas lugemise omandamist väga kaugelt, kui geneetiline eelsoodumus, kognitiivsed võimed ja keskkond lasteaia alguses.
Aju skaneerimine parandas prognoosimise täpsust 60 protsenti paremini lugemisraskuste ennustamisel kui ainult traditsiooniliste hinnangutega võrreldes.
"Varajane tuvastamine ja sekkumine on düsleksiaga laste ja enamiku neurodevelopmental häiretega laste jaoks äärmiselt oluline," ütles Hoeft.
"Uurimistõendite kogumine, nagu meie, võib ühel päeval aidata meil tuvastada lapsi, kellel võib olla düsleksia oht, selle asemel, et oodata laste vaesteks lugejaks saamist ja ebaõnnestumisi."
Riikliku laste- ja inimarengu instituudi andmetel on lugemisega suuri probleeme koguni 15 protsendil ameeriklastest.
"Aju arengumuutuste uurimine kriitilise lugemisperioodi vältel näib olevat ainulaadne tundlik variatsioonimõõt ja see võib lisada meie arusaama lugemise arengust viisil, mida ajuandmed ühest ajahetkest ning käitumis- ja keskkonnameetmed ei suuda, ”Ütles Chelsea Myers, BS, juhtiv autor.
"Lootus on, et iga lapse neurokognitiivsete profiilide mõistmine aitab õpetajatel pakkuda sihtotstarbelist ja isikupärastatud haridust ja sekkumist, eriti erivajadustega laste jaoks."
Allikas: California ülikool, San Francisco
