Paljud kolledži üliõpilased vajusid kahtlase Interneti-teabe all
Uues Saksa uuringus leiti, et üliõpilased näevad vaeva internetist pärineva teabe kriitilise hindamise nimel ja sageli mõjutavad neid ebausaldusväärsed allikad.
Uuringu läbiviimiseks korraldasid Johannes Gutenbergi ülikooli Mainzi (JGU) ja Frankfurdi Goethe ülikooli teadlased kriitilise veebipõhise hinnangu (CORA) üliõpilastele erinevatelt erialadelt, näiteks meditsiin ja majandus.
"Kahjuks on ilmne, et suurel osal üliõpilastest on kiusatus kasutada CORA ülesannete lahendamisel Internetist ebaolulist ja ebausaldusväärset teavet," teatas JGU professor Olga Zlatkin-Troitschanskaia. Uuring viidi läbi Reini-Maini ülikoolide (RMU) liidu raames.
Interneti kasutamine õppimiseks pakub palju võimalusi, kuid sellega kaasnevad ka riskid. On ilmnenud, et Internetis levib lisaks võltsuudistele ka teaduslikult vale teabega „võltsteadus“.
See kehtib eriti siis, kui tegemist on vastuoluliste sotsiaalsete probleemidega nagu koroonaviiruse kriis, kuid tegelikult on see palju sügavam.
„Ainuüksi kriitilisest suhtumisest ei piisa. Selle asemel vajavad Interneti-kasutajad oskusi, mis võimaldaksid neil eristada usaldusväärset ebaõigest ja manipuleerivast teabest. Seetõttu on üliõpilaste jaoks eriti oluline küsida ja uurida veebiteavet kriitiliselt, et nad saaksid usaldusväärsete andmete põhjal oma teadmisi ja teadmisi koguda, ”ütles Zlatkin-Troitschanskaia.
Et uurida, kuidas õpilased veebiteabe kaudu tegelevad, on Zlatkin-Troitschanskaia ja tema meeskond välja töötanud uue testi, mis põhineb Stanfordi ülikooli välja töötatud Civic Online Reasoning (COR) hinnangul.
Testi ajal esitatakse osalejatele lühikesi ülesandeid. Neil palutakse Internetis vabalt sirvida, keskendudes asjakohasele ja usaldusväärsele teabele, mis aitab neil ülesandeid lahendada suhteliselt lühikese, 10-minutilise aja jooksul, ning põhjendada oma lahendusi, kasutades kasutatud veebiteabe argumente.
Lõplik analüüs põhineb osalejate vastustel ülesannetele. Lisaks registreeritakse nende veebiotsingu tegevus ülesannete lahendamisel, et uurida nende tugevusi ja nõrkusi veebiteabe käsitlemisel üksikasjalikumalt.
„Saame näha, millistele veebilehtedele õpilased uurimistööde ajal juurde pääsesid ja millist teavet kasutasid. Kogu protsessi analüüsimine nõuab keerulisi analüüse ja on väga aeganõudev, ”ütles Zlatkin-Troitschanskaia.
Hindamisi on seni läbi viidud kahes Saksamaa liidumaal. Praeguseks on hinnatud 160 õpilast erinevatelt erialadelt; enamus üliõpilasi õppis meditsiini või majandust ning oli esimesel või teisel semestril.
Tulemused on üllatavad: peaaegu kõigil testis osalejatel oli ülesannete lahendamisel raskusi. Skaalal 0 kuni 2 punkti ülesande kohta said õpilased keskmiselt ainult 0,75 punkti, kusjuures tulemused jäid vahemikku 0,50 kuni 1,38 punkti.
"Enamik üliõpilasi ei kasutanud üldse mingeid teaduslikke allikaid," ütles Zlatkin-Troitschanskaia, viidates, et CORA ülesannete lahendamiseks pole vaja mingeid valdkonnapõhiseid teadmisi.
“Testime alati uusi õpilasrühmi ning hindamist on jätkatud ka pikiuuringuna. Kuna alustasime nende hindamiste läbiviimist esmakordselt kaks aastat tagasi, on tulemused alati sarnased: õpilased kipuvad saavutama madalad hinded. ”
Kõrgemate semestrite üliõpilased töötavad siiski veidi paremini kui esimesel õppeaastal. Seepärast võiks õppimise käigus edendada kriitilist veebipõhist arutlemisoskust. USA-s täheldati nende oskuste olulist kasvu alles paar nädalat pärast vastloodud koolitusviiside rakendamist.
Tulemused näitavad, et enamikul õpilastest ei õnnestu antud aja jooksul veebiallikaid õigesti hinnata ja kasutada ülesannete lahendamiseks asjakohast teavet usaldusväärsetest allikatest Internetis.
„Nagu me teistest uuringutest teame, suudavad üliõpilased kindlasti piisavalt hinnata tuntud meediaportaalide ja Interneti-allikate usaldusväärsust. Me võiksime sellele asjaolule tugineda ja arendada oskusi, mis on vajalikud uute allikate ja veebiteabe kriitiliseks hindamiseks ning õigustatud teadmiste loomiseks peegeldatud Interneti kasutamiseks, ”järeldas Zlatkin-Troitschanskaia.
Veebiteabe ja digitaalsete allikate kriitilise käsitlemisega seotud oskusi peetakse 21. sajandi õppimise oluliseks eelduseks. Kuid nende oskuste edendamiseks on õpilastele veel väga vähe koolitusviise ja hinnanguid, eriti veebis.
“RMU uuring on alles arengujärgus. Esimese sedalaadi testi oleme Saksamaal välja töötanud alles hiljuti, ”ütles Zlatkin-Troitschanskaia.
„Praegu töötame välja õppematerjale ja koolituskursusi ning katsetame nende tõhusust. Töötlemise analüüs on eriti kasulik, kui pakkuda tulevikus õpilastele sihipärast tuge. ”
Allikas: Johannes Gutenbergi ülikool Mainz
