Õpilased mõtlevad seistes paremini
Uued uuringud näitavad, et alalised testid parandavad keskkooliõpilaste kognitiivseid tulemusi.
Uuring on esimene, mis leidis tõendeid klassiruumides seisvate töölaudade neurokognitiivsete eeliste kohta - kus õpilastele antakse võimalus seista või istuda vastavalt nende eelistustele.
Texas A&M rahvatervise kooli teadlased õppisid gümnaasiumi esmakursust, kes hindas õppeaasta alguses ja uuesti õppeaasta alguses.
Uuringu tulemused ilmuvad Rahvusvaheline keskkonnauuringute ja rahvatervise ajakiri.
Ranjana Mehta, Ph.D. uuris neurokognitiivseid eeliseid, kasutades nelja arvutipõhist testi täidesaatva funktsiooni hindamiseks. Täidesaatvad funktsioonid on kognitiivsed oskused, mida me kõik kasutame ülesannete analüüsimiseks, nende jagamiseks sammudeks ja meeles pidamiseks, kuni saame need tehtud.
Need oskused on otseselt seotud paljude akadeemiliste oskuste arendamisega, mis võimaldavad õpilastel oma aega tõhusalt juhtida, fakte meelde jätta, loetut mõista, mitmeastmelisi probleeme lahendada ja oma mõtteid kirjalikult korrastada.
Kuna need funktsioonid on otsmiku ajupiirkondades suures osas reguleeritud, kasutati frontaalse aju funktsiooniga seotud muutuste uurimiseks kaasaskantavat aju pildistamise seadet (funktsionaalne infrapunaspektroskoopia lähedal), asetades testimise ajal biosensorid õpilaste otsaesisele.
"Testitulemused näitasid, et seisvate töölaudade jätkuvat kasutamist seostati täidesaatva funktsiooni ja töömälu võimekuse märkimisväärse paranemisega," ütles Mehta.
"Samuti täheldati vastavate aju aktivatsioonimustrite muutusi."
Kui varasemad uuringud keskendusid energiakuludele, siis praeguses uuringus täheldati püstilaudu kasutavate õpilaste suuremat tähelepanu ja paremat käitumist. Mehta uurimus on esimene uuring, mille suhtes ei tehta kallutatust ega tõlgendust ja mis objektiivselt uurib õpilaste kognitiivseid reaktsioone ja aju funktsioone püstilaudade kasutamisel.
"Huvitav on see, et meie uuring näitas, et seisvate töölaudade kasutamine parandas neurokognitiivseid funktsioone, mis on kooskõlas koolipõhiste treeningprogrammide varasemate uuringute tulemustega," ütles Mehta.
"Järgmine samm oleks võrrelda püstilaudade neurokognitiivseid eeliseid koolipõhiste treeningprogrammidega."
"Õpetajatelt on saadud palju anekdootlikke tõendeid selle kohta, et õpilased keskendusid püstilaudade kasutamisel paremini ja käitusid paremini," lisas Mark Benden, Ph.D., CPE, uurija ja Texase A&M ergonoomikakeskuse direktor.
"See on esimene õpilaste kognitiivsete reaktsioonide uurimine seisvatele töölaudadele, mis on tänapäeval keskendunud peamiselt istuvale ajale, kuna see on seotud laste rasvumisega."
Eksperdid usuvad, et selle uurimise jätkamine võib mõjutada poliitikakujundajaid, rahvatervise spetsialiste ja koolide administraatoreid arvestama lihtsate ja jätkusuutlike keskkonnamuutustega klassiruumides.
Väikesed muudatused võivad aidata vähendada rasvumist ja parandada kognitiivset arengut ja hariduse tulemusi.
Allikas: Texas A & M / EurekAlert
