Videomängud võtavad kodutööde aja ära

Teadlased on avastanud selle, mis vanematele ammu teada oli - kodutöödega konkureerivad tegevused võivad mõjutada lapse hindeid. Nii leiab uued uuringud, milles uuriti videomängude süsteemi kasutuselevõtu mõju leibkonda, kus seda varem polnud.

Uuring oli mõeldud videomängude omamise lühiajaliste mõjude uurimiseks poiste akadeemilisele arengule. Teadlased leidsid, et pärast videomängude perre toomist kannatas poiste lugemis- ja kirjutamishinde.

Teadlased värbasid peresid, kellel ei olnud praegu videomängusüsteemi, kuid nad kaalusid selle ostmist.

Uuringus osalejad - 6–9-aastased poisid - sooritasid intelligentsustestid ning lugesid ja kirjutasid hinnanguid. Lisaks täitsid poiste vanemad ja õpetajad küsimustikke nende käitumise kohta kodus ja koolis.

$config[ads_text1] not found

Pooled peredest valiti videomängusüsteem (koos kolme eakohase videomänguga) kohe kätte, ülejäänud peredele lubati videomängusüsteemi neli kuud hiljem, eksperimendi lõpus. Nelja kuu jooksul registreerisid vanemad oma laste tegevusi koolipäeva lõpust magamaminekuni. Nelja kuu ajahetkel kordasid lapsed lugemise ja kirjutamise hinnanguid ning vanemad ja õpetajad täitsid uuesti käitumisküsimustikud.

Selle uuringu tulemused näitasid, et videomängusüsteemi saanud poisid veetsid kohe rohkem aega videomängude mängimisega ja tegelesid vähem pärast kooli akadeemilise tegevusega kui need, kes said katse lõpus videomängusüsteemi. Veelgi enam, poistel, kes said uuringu alguses videomängusüsteemi, olid neli kuud hiljem oluliselt madalamad lugemis- ja kirjutamishinded kui hiljem videomängusüsteemi saanud poistel.

Kuigi vanemate teatatud käitumisprobleemides ei olnud kahe lasterühma vahel erinevusi, oli videomängusüsteemi saanud poistel õpetajate teatatud õppeprobleemid kohe suuremad.

$config[ads_text2] not found

Edasine analüüs näitas, et videomängude mängimiseks kulutatud aeg võib seostada videomängusüsteemi omamise ning hindete lugemise ja kirjutamise vahelist suhet. Need leiud viitavad sellele, et videomängud võivad koolijärgset akadeemilist tegevust tõrjuda ning võivad takistada noorte poiste lugemis- ja kirjutamisarengut.

Autorid märgivad, et kui lastel on selles nooruses probleeme keelega, on neil hiljem raskem omandada kõrgemaid lugemis- ja kirjutamisoskusi.

Kuna teadlased ei uurinud kolmandat rühma - ütleme, poisid, kes asusid uue sporditegevuse või muusikariista kui uue koolijärgse tegevuse alla - ei suutnud teadlased kindlaks teha, kas nende leitud madalamad hinded tulenesid lihtsalt aeg või videomängud ise.

Kummalisel kombel järeldasid teadlased - Robert Weis ja Brittany C. Cerankosky Denisoni ülikoolist - siiski artiklis: "Meie järeldused näitavad, et videomängude omamine võib mõne poisi akadeemilisi saavutusi pärssida reaalses maailmas. tähtsus."

Uuring avaldati ajakirjas Psühholoogiline teadus.

Allikas: Psychological Science Association