Imikud saavad teisi vaadeldes õppida sotsiaalset käitumist

Neuroteadlased ja arengupsühholoogid on leidnud esimesed tõendid selle kohta, et imikute aju suudab töödelda teiste inimeste tegevust. See tähendab, et kui imikud jälgivad, kuidas teised inimesed asju teevad, on nende aju aktiivselt seotud.

Täpsemalt pakub uuenduslik uuring esimesi tõendeid, mis seovad otseselt motoorse süsteemi närvivastused imikute ilmse sotsiaalse käitumisega (näiteks jäljendamine).

Uuringus osales 36 seitsme kuu vanust imikut, keda kumbagi testiti, kandes korki, mis aju aktiivsuse mõõtmiseks kasutas elektroentsefalograafiat (EEG). Katse ajal jälgis iga imik, kuidas näitleja sirutas ühe kahest mänguasjast.

Kohe pärast seda lubati lapsel valida üks samadest mänguasjadest. Seda protseduuri korrati 12 korda.

Imikute ajutegevus ennustas, kuidas nad näitleja käitumisele reageerivad. Kui imikud värbasid motoorset süsteemi, jälgides, kuidas näitleja haaras ühte mänguasjast, jäljendasid nad hiljem näitlejat. Kui nad näitlejat ei jäljendanud, ei olnud näitlejat vaadates motoorset süsteemi nende ajutegevuses märgatavalt haaratud.

Uuringud ilmuvad aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiateaduste assotsiatsiooni eelretsenseeritud ajakiri.

"Meie uuring annab esialgseid tõendeid selle kohta, et motoorsete süsteemide värbamine on tingimata seotud väikelaste sotsiaalse interaktiivse käitumisega," ütles juhtiv autor Courtney Filippi, Chicago ülikooli arengupsühholoogia doktorant.

"See annab esialgseid tõendeid selle kohta, et motoorse süsteemi värbamine toimingu kodeerimise ajal ennustab imikute järgnevat sotsiaalset interaktiivset käitumist."

Teadlased kasutasid EEG-d aju aktiivsuse komponendi mõõtmiseks, mis on seotud motoorse koore aktiivsusega täiskasvanutel. Nagu täiskasvanud, näitavad imikud seda reageeringut ise tegutsedes ja teiste tegevust jälgides, viidates sellele, et motoorsel süsteemil võib olla roll teiste tegude tajumisel.

Kuni praeguse uuringuni polnud seda võimalust siiski imikutel testitud.

"See uurimus ütleb meile, et esimese eluaasta keskpaigaks saavad beebid aru saada, et inimesed tegutsevad tahtlikult - et nad valivad ühe mänguasja teise asemel, sest tahavad seda mänguasja," ütles Helen Tager-Flusberg, Bostoni ülikooli psühholoogia- ja ajuteaduste professor.

"See beebi mõistmine hõlmab mitte ainult teise inimese tegevuse nägemist, vaid ka beebi enda motoorset süsteemi, mis värvatakse siis, kui ta valib sama mänguasja."

Põhimõtteliselt tegid teadlased kindlaks närviprotsessid, mis aitavad kaasa imikute intelligentsele sotsiaalsele käitumisele. Ja see on esimene tõend selle kohta, et imikute motoorse süsteemi aktiveerimine ennustab teiste tegude jäljendamist ja teiste eesmärkide ilmset mõistmist.

"See on suur uudis, et beebid saavad aru, mida nad jälgivad, et teiste jälgimise, teiste tegemiste mõistmise ja tegutsemise õppimise vahel on otsene seos," ütles kaasautor Amanda Woodward, William S. Gray professor Chicago ülikooli psühholoogia eriala.

Uurija metoodika murdis ka uut teed. "See on esimene katse kombineerida imikute käitumise hindamine - antud juhul jäljendades teise inimese tegevust - imikute ajutegevuse mõõtmisega," ütles Tager-Flusberg.

Ülesanne polnud aga kerge.

"Ilmselt on kõige raskem koht ajutegevuse ja käitumise vaheliste seoste uurimiseks imikutega, kuna kasutatavad meetodid on piiratud ja asjaolu, et imikud on imikud," märkis Woodward. "Meie metoodika on läbimurre ja tõestus kontseptsioonist."

"Oleme aastate jooksul teinud palju tööd meetodite väljatöötamiseks, mis võimaldavad registreerida väikelaste ajutegevust, kui nad tegelevad sotsiaalse maailmaga," ütles kaasautor Nathan Fox, Marylandi ülikool, College Park.

"Praegune uuring kajastab meie võimet sünkroniseerida aju ja imikute käitumist esimesel eluaastal."

Kuigi see uuring ei muuda otseselt uut meditsiinilist ravi ega ravi, võib see aidata kaasa meditsiinilisele arengule teel, aidates valgustada, kuidas inimese aju toimib ja areneb, lisas Woodward.

„Põhiteadusega tegelemise üks põhjus on aju ja vaimu arengu parem mõistmine. Siinkohal vaatasime sotsiaalse tunnetuse, sotsiaalse käitumise ja motoorsüsteemi arengut, mis kõik on inimarengu jaoks kriitilise tähtsusega ja sageli häiritud arengupuude, sealhulgas autismi korral. "

Allikas: Chicago ülikool / EurekAlert