Lapsed õpivad, kui täiskasvanud neid jäljendavad

Lapsed jäljendavad sageli üksteist, üks kordab kõike, mida teine ​​ütleb. Väikesed lapsed võivad nõustuda vanema õe või venna iga otsusega. Kuigi see on tavaliselt viis teise kiusamiseks, näib jäljendamisel olevat positiivset sotsiaalset mõju.

Vanemad jäljendavad oma lapsi ka mänguliselt. Me kipume mõtlema inimestest, kes jäljendavad meid (võib-olla mitte noorema õe-venna tüütu viisil) kui "nagu meie" või "üks meist". Teisalt võib suhtlust jälgides tajuda toiminguid peegeldavat inimest järgijana ning teist inimest juhina või eksperdina. Teisisõnu võib jäljendamine ka teatud tingimustel avaldada negatiivset sotsiaalset mõju.

Selgub, et jäljendamine võib mõjutada seda, mida eelkooliealised eelistavad ja võib-olla isegi seda, keda nad usaldavad.

Max Plancki evolutsioonilise antropoloogia instituudi teadlased tutvustasid 5- ja 6-aastaseid lapsi kahele konföderatsioonile: üks inimene jäljendas kõiki laste valikuid ja teine ​​mitte.

Pooled lastest kohtusid täiskasvanutega stsenaariumi korral, kus nad valisid oma lemmiklooma kolme võõra looma, näiteks ehhidaadi seast. Üks täiskasvanu nõustus (matkis) lastega ja teine ​​mitte. Teisele poolele lastest esitati küsimus kolme erineva tundmatu looma kohta. Vastus ei olnud pilti vaadates ilmne (nt millisel loomal on mürgine selg?), Seega pidid lapsed looma valima juhuslikult. Jäljendav täiskasvanu valis lapsega sama vastuse, mittemimik aga teise pildi.

Mõlemas stsenaariumis tutvustati lastele kedagi, kes jäljendas nende eelistusi või “teadmisi” faktiväidetest, ja ühte täiskasvanut, kes seda ei teinud. Carpenter, Spears ja Gattis (2013) soovisid teada, kas need suhted mõjutavad laste tulevasi eelistusi ja valikuid.

Esimene küsimus oli, kas lapsed kippusid eelistusi jagama kellegagi, kes neid varem jäljendas. Lapsed vaatasid, kuidas kaks täiskasvanut valisid lemmikkasti ja mängisid objekti sees. Kui küsiti, millist kasti nad eelistavad, valisid lapsed suurema tõenäosusega kasti, mille matkis täiskasvanu.

Et uurida, kas lapsed usaldavad tõenäolisemalt isikut, kes neid varem jäljendas, osalesid lapsed märgistustegevuses. Täiskasvanud panid kahele erinevale tundmatule objektile sama jama sildi “Danu”. Lastelt küsiti, milline objekt oli nende arvates „Danu”. Jällegi valisid lapsed suurema tõenäosusega objekti, mille sildistas täiskasvanu, kes neid varem jäljendas.

Huvitaval kombel ei olnud oluline, millises olukorras lapsi jäljendati. Sõltumata sellest, kas täiskasvanu jäljendas varem eelistust või vastust faktiväitele, eelistasid lapsed sama kasti ja valisid jäljendava täiskasvanu sildistatud objekti. Selles konkreetses olukorras arvasid lapsed, et neid jäljendav täiskasvanu oli teadlikum kui teine ​​täiskasvanu.

Tulemused, mis on avaldatud 2007 Sotsiaalne areng, on esitatud täiendavate tõenditena selle kohta, et jäljendamine on teatud tüüpi sotsiaalne mõju ja eelkooliealised, nagu ka täiskasvanud, eelistavad ja usaldavad inimesi, kes peegeldavad nende käitumist ja eelistusi.

Praegu pole veel kindlaks tehtud, kas lapsed reageerivad samamoodi, kui neid jäljendav isik on samaealine eakaaslane või keegi, kellega nad on seotud, näiteks õde-vend.