Multitegumtöötlus muudab teismeliste paremaks ja halvemaks

Vastavalt uuele uuringule paneb multitegumtöötlus noorukeid nii positiivsemalt kui ka negatiivsemalt tundma põhiülesannet, mida nad üritavad täita.

Uuringust, milles uuriti noorte tegelikku mitme nädala jooksul mitme ülesandega käitumist kahe nädala jooksul, leiti, et Ohio osariigi ülikooli teadlaste sõnul mõjutasid ainult positiivsed emotsioonid seda, kas noored otsustavad ülesandeid hiljem kombineerida.

Uuringust selgus, et kui noorukid kombineerisid midagi, mida nad pidid tegema, näiteks kodutöö, meediakasutusega, näiteks sõpradega tekstisõnumite saatmisega, ütlesid nad, et kodutööd olid tasuvamad, stimuleerivamad või meeldivamad.

Kuid nad teatasid ka kodutööde suhtes negatiivsemate emotsioonide tundmisest, näiteks raskemaks või väsitavaks muutumisest, teatasid teadlased.

Pole eriti üllatav, et meedia multitegumtöötamine tekitaks nii positiivseid kui ka negatiivseid emotsioone, ütles uuringu kaasautor ja Ohio osariigi ülikooli kommunikatsiooniprofessor dr Zheng Wang.

"Inimesed kogevad elus paljude asjade osas vastakaid tundeid," ütles ta. "Kodutöö tegemise ajal sõpradega sõnumite saatmine võib muuta kodutöö tasuvamaks, kuid võib suurendada ka noore stressi töö tegemisel."

Uuringust selgus, et mida rohkem positiivseid emotsioone osalejad multitegumtöötluse ajal tundsid, seda väiksem oli nende tõenäosus järgnevate tegevuste ajal mitme ülesande täitmiseks. Kuid negatiivsed emotsioonid ei mõjutanud teadlaste sõnul hilisemat tegevust.

Uuring hõlmas 71 Kesk-läänes elavat 11–17 noorukit. Kõik osalejad teatasid tahvelarvutis kolm korda päevas 14 päeva jooksul nii meedia kui ka meediaga mitteseotud tegevustest.

Iga kord loetlesid nad põhitegevust, mida nad tegid, näiteks kodutööd või majapidamistööd, ja seda, kas nad tegid samal ajal meediumiga seotud mitut ülesannet, näiteks tekstisõnumeid või mängisid videomänge.

Iga põhitegevuse puhul hindasid nad, mil määral tundsid nad seitset emotsionaalset vastust - kolm positiivset ja neli negatiivset.

Uuringu tulemused näitavad, et teismelised tegid umbes 40 protsenti ajast muid tegevusi mitme korraga.

Nii positiivsed kui ka negatiivsed emotsioonid kasvasid algul, kui osalejad ütlesid, et nad teevad mitut ülesannet, ütles Wang. Kuid mida kauem nad töötasid mõne peamise ülesande ja mitme ülesandega, seda vähem tundsid nad neid negatiivseid ja positiivseid emotsioone, märkis ta.

"Teatud aja möödudes võib emotsionaalse teabe töötlemine ülesande täitmise ajal võtta liiga palju vaimset energiat, nii et mitme ülesande emotsionaalne mõju nõrgeneb," ütles Wang.

Kuna varasemad uuringud on näidanud, et multitegumtöötlus võib jõudlust kahjustada, on küsimus selles, miks noorukid ja teised seda teevad, ütlesid teadlased.

Wangi sõnul oli fakt, et positiivsed emotsioonid, mida teismelised multitegumtöötluse ajal põhiülesande suhtes tundsid, olid seotud vähem järgneva mitme ülesandega, kuid negatiivsed emotsioonid seda ei olnud.

"See tähendab, et tõenäoliselt ei püüa noorukid kasutada multitegumtöötlust oma põhiülesande suhtes negatiivsete tunnete juhtimiseks," ütles ta. "Mida nad tegelikult proovisid teha, on muuta põhiülesanne, näiteks kodutööd või kodutööd, natuke tasuvamaks."

"See viitab sellele, et noorukitel võib olla väiksem tõenäosus mitme ülesande täitmiseks, kui nad peavad oma ülesandeid juba tasuvaks," jätkas ta. "Õpetajate jõupingutused loengute interaktiivsemaks muutmiseks ja vanemate jõupingutused laste kaasamiseks tegevustesse, mis pakuvad võimalusi mängimiseks, uurimiseks ja õppimiseks, peaksid aitama vähendada mitme ülesande täitmist."

See puudutab asjaolu, et teismeliste suurenenud negatiivsed tunded multitegumtöötluse ajal ei vähendanud strateegia kasutamist, lisas teadlane.

Negatiivsed emotsioonid peaksid neile signaali andma, et multitegumtöötlus ei toimi hästi ja et nad peaksid selle saavutamiseks rohkem keskenduma põhiülesandele, ütles Wang.

"Peame rohkem teada saama, miks negatiivsed emotsioonid ei vähenda mitme ülesande täitmist," lõpetas ta.

Uuring avaldati ajakirjas Inimeste suhtlusuuringud.

Allikas: Ohio osariigi ülikool