3 viisi, kuidas aidata lapsel vigadest edu saavutada

Nad ei saa midagi õppida, kui neil pole lubatud uuesti proovida.

"Vau, ta on jalgpallis loomulik."

"Ta on nagu matemaatika imelaps!"

"Kas nägite, kui hästi ta viiulit mängib? Ja ta on ainult viis. "

Suureks saades kartsin lapsi ja täiskasvanuid, kes näitasid tooreid andeid spordis, akadeemikutes, muusikas ja muudes valdkondades. Tegelikult arvasin, et selline sünnipärane ja vaevatu talent on see ainult tee edule.

Ärge saage valesti aru - mu ema üritas mind tõepärasusega mõjutada: Kui teil esialgu ei õnnestu, proovige, proovige uuesti.

Ometi tundus minu jaoks, et edutee ei peaks hõlmama harjutamist vigade tegemise kaudu. Kui ma eksisin!

Hea võmm, halb võmm: kuidas vastuolulisi vanemlusstiile ühendada

Proovisin järjekindlalt uusi asju ja loobusin siis, kui ma ei õitsenud peaaegu koheselt. Ma õppisin alles palju hiljem, et vigade tegemine pole mitte ainult tervislik osa õppimisest, vaid võib pakkuda suurimaid võimalusi eduks.

Siin on kolm tõhusat ja rakendatavat strateegiat, kuidas parandada lapse ülevaadet vigadest ja edukusest:

1. Ümber kujundage oma lapse vaatenurk vigade kohta

Enamiku laste jaoks tähendab eksimine „valesti tegemist“. See väljavaade teeb väljakutsega silmitsi seismise keeruliseks.

Maailmakuulus motivatsiooniuurija Carol Dweck paljastab, et need, kes omaks võtavad seda tüüpi "fikseeritud mõtteviisi" - veendumuse, et intelligentsus, iseloom ja loomevõime on kaasasündinud ja muutumatud, piiravad oma potentsiaali, vältides väljakutseid.

Vastupidi, neil, kes usuvad, et intelligentsus ja võimed on vara, mida me raske tööga kasvatame ja kasvatame, on kasvamise mõtteviis. Neile lastele on eksimine võimalus õppida. Dwecki uuringud on selged: kasvava mõtteviisiga lapsed võtavad vastu rohkem väljakutseid, põrkavad tagasilöökidest kiiremini tagasi ja arenevad akadeemiliselt võrreldes fikseeritud mõtteviisiga lastega.

Õnneks saame aidata oma lastel kasvatada kasvamise mõtteviisi. Näiteks lihtne teadlikkus, et aju on lihas, mida saame arendada, aitab meil seda teha. Veel üks viis tema kasvatusliku mõtteviisi kasvatamiseks on anda lapsele ruumi probleemide lahendamiseks ja vigade tegemiseks, kartmata kohtuotsust, häbi või karistust.

2. Muutke oma reaktsioone oma lapse vigadele

Enamik meist õppis elu alguses oma vigade varjamiseks, tehes võimalikult palju distantsi enda ja ebaõnnestumiste vahel. Ehkki ühiskond (ja inimese üldine olemus) on suures osas süüdi sellise hoiaku ja käitumise tugevdamises, on meil vanematena nüüd võime seda mürgist mõtteviisi murda.

Kui lapsed hirm selle taime kogemata elutoas ümberkukkumise, madala hinde saamise või väikse õe paukude lõikamise meisterduskääridega tagajärjed, soodustame neis hirmu üldse vigu teha (ka kriitilisi, mida nad teevad) on vaja teha, et kasvada terveteks, hästi toimivateks täiskasvanuteks).

Kuigi ma ei paku välja elu, millel pole tagajärgi (või väikelastega tegelevad juuksuritöökojad), pakun, et uuriksime omaenda vanemate ja koolitajate reaktsioone oma laste vigadele. Valdav osa väikelaste tehtud vigadest on suhteliselt kahjutu. Neil on fikseeritavad tulemused, millest lapsed saavad õppida.

Vigade tegemine on osa "proovimisest" ... "harjutamise" osast ... kahest asjast, mida me julgustame oma lapsi kogu aeg tegema. Ainult oma rahulike reaktsioonide kaudu vigadele saame selle mentaliteedi oma lastes kinnitada ja ainult järjepideva rakendamise abil saame selle kinni hoida. (Mul endal on kodus kaks väikelast, tean, et see nõuab harjutamist.)

Milline vanemlik stiil sa oled? Tehke meie viktoriin!

3. Aidake lapsel peatada negatiivne enesevestlus

"Miks mul ei läinud sellel katsel paremini? Ma olen nii loll! Ma soovin, et oleksin targem. "

Pärast eksimist on levinud enesekriitika hääl. Kuid on aeg õpetada meie lapsi kohtlema end nii, nagu nad kohtlevad oma parimaid sõpru. Uuringud näitavad, et enesekaastunne tõstab enesekriitika meie eesmärkide saavutamise suunas.

Oota - kas see pole mitte mingi enesetunde vorm? Kas me ei peaks oma lastele õpetama vastutust oma vigade eest?

Enda kaastunde teerajaja dr Kristin Neff ütleb, et enese kaastunde olemuse kohta on kolm levinud väärarusaama:

• Esiteks pole kaastunne enesehaletsus. Enesehaletsus kaldub spektri iseenesest neelatud otsa poole. See ignoreerib tõsiasja, et paljud teised on teinud sama vea. See keskendub pigem sellele, mis juhtus, mitte sellele, mis peaks juhtuma järgmisena, ning rõhutatakse, et inspiratsiooni ammutatakse jagatud kogemustest.
• Teiseks, enese kaastunne pole eneseimetlus. Õpetage oma lastele kaastunnet, mis ei tähenda nende kodustamist ega õpetamist iseendale. Märkige oma lastele, et tõeliselt kaastundlik olemine iseendaga tähendab tingimata kasvu ja edu tuleviku seadmist. Eneseimetlus on peaaegu alati seotud lühiajalise naudinguga ja järelikult on see tavaliselt vähem kui kaastundlik.
• Kolmandaks, enesekaastunne ei ole sama mis enesehinnang. Kultuuris, kus me hindame eristumist ja erilisust, kus keskmised inimesed peavad uskuma, et nad on üle keskmise, sõltub enesehinnang eneseanalüüsi kaudu oma väärtuse määramisest. Enesekaastunne on vastupidi pime väärtushinnangute suhtes. Sa oled juba "piisavalt" nagu sa oled.

Peame õpetama oma lapsi tundma kaastunnet lihtsalt sellepärast, et nad on inimesed. Enda kaastunde harjutamine võimaldab meie lastel oma vigu jälgida, neid tunnustada ja neist õppida, häbi tundmata, seda kõike väliseid olusid või oskuste taset arvestamata.

Vigade tegemine on edu jaoks ülioluline.

Kui suudame õpetada oma lapsi käsitlema vigu kui võimalusi, omaks võtma oma vigu ja harjutama enesetunnet, anname neile võimsaid ja eksponentsiaalselt tasuvaid kingitusi. Nad leiavad paratamatult rohkem edu ja muudavad maailma tõeliselt paremaks, lahkemaks.

See külalisartikkel ilmus algselt saidil YourTango.com: 3 viisi, kuidas nutikad lapsevanemad aitavad oma lastel „vigadest” edu saada.