Formaalsem haridus võib viivitada kognitiivse languse esmased tunnused
Pikem koolis viibimine on seotud parema kognitiivse funktsiooniga ja dementsuse riski vähenemisega. Seetõttu on mõned eksperdid teinud ettepaneku, et hariduse pikendamine lapsepõlves varajase täiskasvanuea jooksul võib kaitsta kognitiivse vananemise eest.
Nüüd leiab uus uuring, et ulatuslikuma ametliku hariduse omandanud inimestel on varajases ja keskeas täiskasvanueas keskmiselt kõrgem kognitiivsete funktsioonide tase. Ja seetõttu on kognitiivse vananemise esialgsed mõjud vähem ilmsed ja kõige raskemad kahjustused kipuvad avalduma hiljem, kui nad muidu oleksid.
Kuid uuring näitab, et suurem kooliharidus ei vähenda vananemisega seotud kognitiivse languse üldist määra.
Uuring on avaldatud ajakirjas Psühholoogiline teadus avalikes huvides (PSPI).
"Inimeste omandatava ametliku hariduse kogusumma on seotud nende keskmise kognitiivse funktsioneerimise tasemega kogu täiskasvanueas," ütles Austini Texase ülikooli teadur dr Elliot M. Tucker-Drob ja kaasautor. "See pole siiski märkimisväärselt seotud vananemisega seotud kognitiivsete languste määraga."
See järeldus lükkab ümber pikaajalise hüpoteesi, et ametlik haridus lapsepõlves varase täiskasvanueani kaitseb sisuliselt kognitiivse vananemise eest. Pigem järeldavad teadlased, et isikud, kes on koolis kaugemale jõudnud, kalduvad kognitiivse funktsiooni kõrgemast tasemest langema.
Seetõttu võivad nad kogeda pikemat kognitiivsete häirete perioodi, enne kui langevad alla selle, mida autorid nimetavad "funktsionaalseks läveks", kus kognitiivne langus muutub nii ilmseks, et see segab igapäevaseid tegevusi.
"Üksikisikute vananemisega seotud kognitiivse languse määr on erinev, kuid need individuaalsed erinevused ei ole märgatavalt seotud haridustasemega," märkis juhtiv autor dr Martin Lövdén, varem Rootsi Karolinska Instituudi ja Stockholmi Ülikooli juures ning nüüd Göteborg.
Uuringu jaoks vaatas uurimisrühm kümnete eelmiste metaanalüüside ja viimase kahe aastakümne jooksul läbi viidud grupiuuringute andmeid. Uues PSPI aruandes hinnatakse nende varasemate uuringute järeldusi, et paremini mõista, kuidas hariduse omandamine mõjutab vananemise ja dementsuse kognitiivse funktsiooni tasemeid ja muutusi.
Ehkki pärast nende analüüsi jäävad mõned ebakindlused, märgivad autorid, on üsna selgelt näha laiem pilt hariduse seosest kognitiivse vananemisega. Kogu täiskasvanuea jooksul on kognitiivsed funktsioonid inimestel, kellel on rohkem kooliaastaid, keskmiselt kõrgem kui kognitiivne funktsioon neil, kellel on vähem kooliaastaid.
Uued leiud rõhutavad ametliku hariduse tähtsust kognitiivse arengu jaoks lapsepõlves, noorukieas ja varases täiskasvanueas. Teadlaste sõnul on lapsepõlvekoolitusel oluline mõju üksikisikute ja ühiskonna heaolule mitte ainult tööaastatel, vaid kogu inimese elu jooksul, kaasa arvatud vanadus.
"See sõnum võib olla eriti asjakohane, kui valitsused otsustavad, kas, millal ja kuidas koole COVID-19 pandeemia ajal uuesti avada. Sellistel otsustel võivad olla tagajärjed veel paljude aastakümnete jooksul, ”ütles Tucker-Drob.
Uurimisrühm jõudis järeldusele, et elu esimestel aastakümnetel arengut kujundavate tingimuste parandamine kätkeb endas suurt potentsiaali varajases täiskasvanueas kognitiivsete võimete parandamiseks ning kognitiivse vananemise ja dementsusega seotud rahvatervise koormuse vähendamiseks.
Allikas: Psychological Science Association
