Žestid võivad aidata lastel loovalt mõelda
Uued Suurbritannia uuringud soovitavad julgustada lapsi žeste kasutama, kuna nad arvavad, et see võib aidata neil loovamate ideede pakkumisel.
"Meie järeldused näitavad, et lapsed viipavad loomulikult, kui mõtlevad uudsete igapäevaste esemete kasutamise viisidele, ja mida rohkem nad viipavad, seda rohkem ideid nad välja pakuvad," ütles psühholoogiateadlane dr Elizabeth Kirk Yorgi ülikoolist.
"Kui me siis palusime lastel käsi liigutada, said lapsed pakkuda veelgi loovamaid ideid."
Kuigi varasemad uuringud on näidanud, et žestid võivad aidata teatud tüüpi probleemide lahendamisel, oletasid Kirk ja tema kolleeg dr Carine Lewis Hertfordshire'i ülikoolist, et žestid võivad konkreetselt suurendada igapäevaste esemete loomingulist või alternatiivset kasutamist.
Uuring ilmub aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
"Viipamine võib lubada meil uurida esemete omadusi - näiteks seda, kuidas eset saaks hoida, selle suurust, kuju jne - ja see võib käivitada ideid loominguliseks kasutamiseks," ütles Kirk.
Oma esimeses uuringus kasutasid teadlased uudset uuringukujundust, et võrrelda spontaanselt žeste teinud laste loovust nendega, kes kas ei osutanud või ei osanud žestida.
Katses nägi 78 last, vanuses üheksa kuni 11 aastat, seeria pilte, mis kujutasid tavalisi majapidamistarbeid, sealhulgas ajalehte, plekkpurki ja veekeetjat. Seejärel palusid teadlased lastel iga pilti vaadata ja loetleda nii palju uudseid kasutusviise, kui nad välja mõelda võiksid.
Lapsed võiksid võtta nii palju aega kui vaja; kui nad peatusid, kutsusid teadlased neid üles öeldes: "Mida saaksite sellega veel teha?" Osalejate alamhulk täitis ülesande kaks korda; ühes ülesande versioonis kandsid nad labakindaid, mis piirasid nende žestimisvõimet.
Uurijad transkribeerisid ja kodeerisid iga seansi, mõõtes iga osaleja loodud kehtivate uudsete kasutuste arvu, samuti nende vastuste originaalsust ja kategooriate mitmekesisust, mille alla vastused langesid.
Uuringu tulemused näitasid, et lapsed viipasid spontaanselt ja suurem žest oli seotud suurema hulga loominguliste ideedega.
Laste žestimisvõime piiramine ei mõjutanud aga nende võimet objektide loomingulist kasutamist välja mõelda. Näiteks lapsed, kellel oli vabadus žeste anda, andsid umbes sama palju ideid kui need, kes kandsid labakindaid ega osanud žestida.
Uurijad usuvad, et see leid viitab sellele, et lastel oli veel palju muid ideid genereerivaid strateegiaid, kui nende käed olid piiratud.
Need leiud panid Kirki ja Lewise imestama: kas laste žestile julgustamine võiks tõepoolest loovust suurendada?
Teises katses lõpetas sama alternatiivse kasutamise ülesande 54 last vanuses 8–11 aastat. Mõnel juhul viipasid lapsed normaalselt; muudel juhtudel andsid teadlased lastele korralduse "kasutage oma käsi, et näidata mulle, kuidas saaksite objekti erinevat viisi kasutada".
Andmed näitasid, et julgustus toimis: lapsed, kes viipasid tavaliselt, andsid keskmiselt 13 žesti, samas kui need, kellele viipati konkreetselt viipama, tekitasid keskmiselt umbes 53 žesti.
Ja sellisel viisil julgustav žest suurendas loovust.
Mõistlikult genereerisid lapsed, keda innustati žeste tegema, igapäevaste esemete jaoks rohkem uudseid kasutusviise kui need lapsed, kellele ei antud erilist juhendamist.
"Meie leiud lisavad üha rohkem tõendeid, mis näitavad žesti hõlbustavat rolli mõtlemises, ja neil on rakendusi klassiruumis," lõpetasid Kirk ja Lewis oma dokumendis.
„Palumine lastel oma käsi liigutada, kui nad arvavad, et see võib aidata neil uudseid ideid kasutada. Lapsi tuleks julgustada oma kätega mõtlema. ”
Allikas: Psychological Science Association
