Lapsed saavad rohkem teada sotsiaalsetest õppetundidest inimestega, pigem kui loomadega

Uus uuring näitab, et nelja- kuni kuueaastased lapsed jagasid pärast inimtegelastega raamatute kuulamist rohkem kui antropomorfsete (inimesetaoliste) loomadega raamatuid.

Toronto ülikooli Ontario haridusteaduste instituudi (OISE) teadlaste sõnul on tähelepanekud tähelepanuväärsed, kuna nii palju lastemeediat - alates raamatutest kuni filmideni ja lõpetades videomängudega - kasutab inimesetaolisi loomategelasi.

Kuid teadlased avastasid, et paljud lapsed ei näe neid tegelasi endaga sarnastena, mis tähendab, et lapsed tõlgivad nendest lugudest sotsiaalseid õppetükke oma igapäevaellu vähem.

"Need leiud täiendavad üha suuremat hulka uuringuid, mis näitavad, et lastel on lihtsam realistlikest lugudest saadud teadmisi rakendada," ütles varase kognitiivse arengu dotsent dr Patricia Ganea. "Üldiselt tegutsesid lapsed suurema tõenäosusega loo moraali järgi, kui selles oli inimtegelane."

Uuringus oli lastel kõigepealt võimalus mõnda oma kümnest kleebisest teise lapsega jagada. Seejärel loeti neile üks kolmest raamatust: raamat inimtegelastega jagamisest; sama raamat antropomorfsete loomade tegelastega; või raamat seemnetest. Selle raamatu abil kontrolliti, kuidas jagamine muutus, kui lugu ei hõlmanud jagamist, selgitasid teadlased.

Pärast lugemist oli lastel veel üks võimalus uusi kleebiseid kinkida. Jagatud kleebiste arv näitas laste altruistlikku andmist.

Teadlased leidsid, et koolieelikud jagasid pärast raamatu kuulamist inimestega rohkem. Lapsed, kellele looma tegelastega raamatut ette loeti, jagasid pärast lugemist vähem.

Üks põhjus, miks mõned lapsed ei käitunud heldekäeliselt, võis olla see, et nad ei tõlgendanud antropomorfseid loomi endaga sarnastena, väitsid teadlased.

Teadlased hindasid ka seda, kas lapsed pidasid antropomorfseid loomategelasi inimesteks või mitte. Enamik lapsi ütles, et neil loomadel puuduvad inimese omadused.

Loomaraamatut lugenud lastest jagasid pärast lugemist rohkem need, kes omistasid antropomorfsetele loomadele inimese omadusi, märkisid teadlased.

Ganea sõnul toovad uuringu tulemused välja, et jutuvihikud võivad laste sotsiaalset käitumist koheselt mõjutada.

"Raamatud, mida lapsed saavad hõlpsalt seostada, et suurendada nende võimet rakendada loo õppetundi oma igapäevaelus," ütles ta. "On oluline, et koolitajad ja vanemad valiksid hoolikalt, kui eesmärk on õpetada reaalmaailma teadmisi ja sotsiaalset käitumist raamatute kaudu."

"Vanemad saavad mängida olulist rolli laste õppimisel, paludes neil selgitada loo osi ja aidata neil näha loo ja oma elu sarnasust," lisas Nicole Larsen, kes töötas Ganeaga uuringu raames oma magistriõppe raames. kraadi.

Uuring avaldati aastal Arendusteadus.

Allikas: Toronto ülikool