Juturaamatutes aitab vähem pilte teha sõnavaraoskusi
Vastavalt Sussexi ülikooli Suurbritannia psühholoogide uuele uuringule peaks pildiraamatutes olema eelkooliealiste laste õppimise maksimeerimiseks maksimaalselt üks illustratsioon lehe kohta. Kuid lugudes, millel on ühel lehel mitu illustratsiooni, aitab see osutada õigele pildile, mis läheb koos loetud sõnadega.
Tulemused võivad aidata väikelastele mõeldud õppematerjalide väljatöötamisel ja pakkuda vanematele ja õpetajatele lihtsat lahendust, mis aitaks ehitada koolieelikute sõnavara.
“Õnneks meeldib lastele kuulata lugusid ja täiskasvanutele meeldib neid lastele lugeda. Kuid lapsed, kes on liiga väikesed, et ise lugeda, ei tea, kust otsida, sest nad ei järgi teksti. See mõjutab dramaatiliselt seda, kui hästi nad lugudest uusi sõnu õpivad, ”ütles doktorant ja kaasautor Zoe Flack.
Uuringu jaoks lugesid teadlased kolmeaastastele lastele juturaamatuid ühe illustratsiooniga korraga (parempoolne leht oli illustreeritud, vasakpoolne oli tühi) või kahe illustratsiooniga korraga (mõlemal lehel olid illustratsioonid), koos illustratsioonidega, mis tutvustavad lapsele uusi objekte, mis said lehel nime.
Tulemused näitavad, et eelkooliealised, kellele loeti lugusid korraga ainult ühe illustratsiooniga, õppisid kaks korda rohkem sõnu kui need, kellele loeti kahe või enama illustratsiooniga lugusid.
Järelkatses lisasid teadlased lihtsa käeliigutuse, et suunata lapsi vaatama õiget illustratsiooni, mis sobib loetud sõnadega. Nad leidsid, et see žest aitab lastel sõnu õppida, kui oli olemas kaks illustratsiooni.
"See viitab sellele, et laste tähelepanu juhtimine õigele lehele aitab neil keskenduda õigetele illustratsioonidele ja see võib omakorda aidata neil keskenduda uutele sõnadele," ütles Flack.
„Meie leiud sobivad hästi kognitiivse koormuse teooriaga, mis viitab sellele, et õppimise määra mõjutab see, kui keeruline ülesanne on. Sellisel juhul saame anda lastele rohkem sõnu, andes lastele korraga vähem teavet või suunates neid õigele teabele. "
Uuring on üks paljudest Sussexis läbi viidud uurimisrühmas The WORD Lab, mis keskendub sellele, kuidas lapsed keelt õpivad ja omandavad. Varasemad uuringud on näidanud, et lapsed saavad rohkem sõnu, kui kuulevad samu lugusid korduvalt, ja uinakute ajal.
„Teised uuringud on näidanud, et loomade tõstmiseks ja antropomorfsete loomade jutustamisraamatutele nagu klapid ja viled lisamine vähendab õppimist. Kuid see on esimene uuring, kus uuritakse, kuidas illustratsioonide arvu vähendamine suurendab laste sõnalõppejuttude lugemist, ”ütles kaasautor dr Jessica Horst.
„Sellel uuringul on oluline mõju ka e-raamatute tööstusele. Uuringud e-raamatute sõnavara õpetamise kasulikkuse kohta on erinevad, kuid meie uuring viitab sellele, et paljud e-raamatutega seotud uuringud esitavad korraga ainult ühte illustratsiooni. "
Tulemused avaldatakse ajakirjas Imiku ja lapse areng.
Allikas: Sussexi ülikool
