Võrdlus staarietendajatega võib inimesi heidutada
Traditsiooniline arvamus julgustab suhtlemist hästitoimivate eakaaslastega, kuna paljud usuvad, et nende tipptaseme jälgimine tõstab lati, mille tulemuseks on kõigi suurem saavutus.
Sarnaselt on eeskujuliku tulemuse tasustamine strateegia, mida kasutatakse tunnustuse saamiseks kõrgema töö eest ning see on ka teiste motiveerimise vahend.
Uute uuringute põhjal võib taktika siiski tagasilööki anda.
Uurijad avastasid, et kokkupuude erakordse jõudlusega võib mõnikord olla vastupidiste tulemustega, heidutades inimesi tõhusamalt kõrgema taseme saavutamisest.
Harvard Kennedy Schooli avaliku poliitika dotsendi Todd Rogersi ja Berkeley California ülikooli Goldmani avaliku poliitika kooli dotsendi Avi Felleri töö ilmub aastal.Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
Rogers ja Feller leidsid, et praktikad, mis tõid esile mõne õpilase erakordse soorituse, vähendasid teiste õpilaste motivatsiooni, mille tulemusena autorid kirjeldavad kui „eeskujulikku heidutust”.
Teadlaste sõnul võivad need leiud avaldada olulist mõju tulevastele haridustavadele ja sekkumistele.
Siiani on autorid öelnud, et uuringud on keskendunud peamiselt sellele, kuidas inimesed reageerivad käitumisele, mida nad usuvad korrata. Kui inimesed puutuvad kokku sellega, mida autorid kirjeldavad kui "saavutatavaid sotsiaalseid võrdlusi", on nad inspireeritud käitumist jäljendama.
Inimesed näevad, kuidas eakaaslased hääletavad või astuvad samme energia säästmiseks ja on ise motiveeritud seda tegema.
Kuid vaatenurgad muutuvad, näitas uuring, kui inimesed võrdlevad oma käitumist eakaaslaste käitumisega, mida nad peavad kättesaamatuks.
Selle järelduse saavutamiseks vaatasid teadlased massilist avatud veebikursust (MOOC), mis sisaldas hindamisskeemi osana vastastikuse hindamise elementi. Kursusel osalejatel paluti kirjutada essee ja seejärel hinnata kaaslaste esseedest juhuslik valim.
Teadlased avastasid, et juhuslike eakaaslaste esseede hindamiseks juhuslikult määratud inimesed lõpetasid kursuse dramaatiliselt suurema tõenäosusega kui need, kellele määrati tüüpilisemate esseede lugemine.
MOOC-seadeid simuleerinud jätkukatses avastasid teadlased, et need eeskujulike eakaaslaste esseesid hindavad osalejad (ekslikult) järeldasid, et nende poolt vaadatud esseed esindavad normi.
Need osalejad väljendasid, et ülesanne polnud nende jaoks enam oluline ja ka nemad lõpetasid suurema tõenäosusega kui need, kes puutusid kokku tüüpilisema kvaliteediga eakaaslaste esseedega.
"Eeskujulik heidutamine on võimas: pärisõpilased, kes hindasid eeskujulikke eakaaslaste esseesid, teenivad kursuse krediiti oluliselt vähem kui need, kes hindasid keskmiste eakaaslaste esseesid," järeldavad teadlased.
Nende järeldused võivad autorite sõnul avaldada haridusasutustele olulist mõju reaalses maailmas, kuna vastastikune hindamine muutub suuremaks osaks nii veebi- kui ka võrguõppes.
Tunnistamine, et võrdlused võivad julgustada või heidutada, on paljude seadete jaoks asjakohane teema. Tõepoolest, kriitiline uurimisvaldkond on arusaamine sellest, kuidas juhid inimesi töökohas ja organisatsioonis tunnevad ja motiveerivad.
Rogersi ja tema kolleegide sõnul viitavad need tulemused sellele, et juhid võivad soovida uurida, kas praegused töötajate tunnustamise tavad võivad töötajate lahutamisele kaasa aidata.
Allikas: Psühholoogiateaduste liit
