Paljud noored lapsed uuriksid pigem võimalusi kui preemiaid

Uus uuring näitab, et paljud väikelapsed saavad koheseid hüvesid, et uurida muid võimalusi.

Ajakirjas veebis avaldatud leiud Arendusteadusnäitavad, et kui täiskasvanud ja 4–5-aastased lapsed mängisid mängu, kus teatud valikud pälvisid neile hüvesid, said nii täiskasvanud kui ka lapsed kiiresti teada, millised valikud neile kõige rohkem toovad.

Kuid kui täiskasvanud kasutasid neid teadmisi oma auhindade maksimeerimiseks, jätkasid lapsed teiste võimaluste uurimist, et näha, kas nende väärtus võib olla muutunud.

"Uurimine näib olevat varases lapsepõlves peamine liikumapanev jõud, mis kaalub isegi üles vahetu kasu olulisuse," ütles uuringu kaasautor ja Ohio osariigi ülikooli psühholoogiaprofessor dr Vladimir Sloutsky.

"Usume, et see on sellepärast, et väikelapsed peavad uurima, et aidata neil mõista maailma toimimist."

Ja hoolimata sellest, mida täiskasvanud võivad arvata, on laste uute avastuste otsimine kõike muud kui juhuslik. Tulemused näitasid, et lapsed pöördusid uurimise poole süstemaatiliselt, veendumaks, et nad millestki puudust ei tundnud.

"Kui täiskasvanud mõtlevad laste avastamise peale, võivad nad arvata, et nad jooksevad sihitult ringi, avavad sahtleid ja kappe, korjavad juhuslikke esemeid," ütles Sloutsky. "Kuid selgub, et nende uurimine pole üldse juhuslik."

Sloutsky viis uuringu läbi Ohio osariigi psühholoogiadoktori doktor Nathaniel Blancoga.

Teadlased viisid läbi kaks uuringut. Esimeses uuringus, kus osales 32 last (vanuses 4–5 aastat) ja 34 täiskasvanut, näidati osalejatele arvutiekraanil nelja tulnukate olendit. Igale olendile klõpsates anti neile määratud arv virtuaalseid komme.

Üks olend oli selgelt parim, andes 10 kommi, teised aga vastavalt 1, 2 ja 3 kommi. Need summad ei muutunud katse käigus kunagi.

Eesmärk oli koguda 100 katse jooksul võimalikult palju komme. (Lapsed said eksperimendi lõpus oma virtuaalsetest kommidest ehtsad kleebised muuta.)

Ootuspäraselt õppisid täiskasvanud kiiresti, milline olend andis kõige rohkem komme, ja valisid selle olendi välja 86 protsenti ajast. Kuid lapsed valisid kõrgeima tasuga olendi vaid 43 protsenti ajast.

Ja seda mitte sellepärast, et lapsed ei teadnud, milline olend annab suurima tasu. Uuringu järgses mälutestis tuvastasid 20 last 22st õigesti, milline olend tarnis kõige rohkem komme.

"Lapsi ei motiveerinud maksimaalse tasu saavutamine täiskasvanute tasemel," ütles Blanco. "Selle asemel näis, et lapsi motiveeris uurimisega saadud teave."

Kuid huvitav oli see, et lapsed ei klõpsanud lihtsalt olendeid juhuslikult, ütles Sloutsky.

Kui nad ei klõpsanud kõige kõrgema tasuga valikut, läbisid nad kõige tõenäolisemalt teisi olendeid süstemaatiliselt, veendumaks, et nad ei läinud kunagi liiga kaua aega, ilma et iga olendit proovinud oleks.

"Mida kauem nad konkreetset valikut ei kontrollinud, seda vähem olid nad selle väärtuses ja seda rohkem tahtsid seda uuesti kontrollida," ütles ta.

Teises uuringus oli mäng sarnane, kuid neljast valikust kolme väärtus oli nähtav - peidetud oli ainult üks. Varjatud variant määrati igas uuringus juhuslikult, nii et see muutus peaaegu iga kord. Kuid kõigi nelja valiku väärtused ei muutunud kunagi, isegi kui see oli varjatud.

Sarnaselt esimesele katsele valisid täiskasvanud peaaegu igal katsel parima võimaluse: 94 protsenti ajast. See oli palju rohkem kui lapsed, kes valisid kõige väärtuslikuma võimaluse vaid 40 protsenti ajast.

Kui varjatud variant oli kõige väärtuslikum variant, valisid täiskasvanud selle 84 protsenti ajast, kuid muidu ei valinud nad seda peaaegu kunagi (2 protsenti ajast). Lapsed valisid varjatud variandi umbes 40 protsenti ajast ja polnud vahet, kas see oli kõige kõrgema väärtusega või mitte.

„Enamikku lapsi köitis varjatud variandi ebakindlus. Nad tahtsid seda valikut uurida, ”ütles Sloutsky.

Kuid lastel oli mõningaid individuaalseid erinevusi, märkis ta. Näiteks mõned lapsed käitusid sarnaselt täiskasvanutega ja valisid peaaegu alati kõige väärtuslikuma võimaluse. Ja teises katses vältisid mõned lapsed peaaegu alati varjatud võimalust.

Need erinevused võivad olla seotud laste kognitiivse küpsemise erineva tasemega, ütles ta. Kuid näib, et kõik lapsed läbivad faasi, kus süstemaatiline uurimine on üks nende peamisi eesmärke.

"Kuigi me teadsime, et lastele meeldib ringi joosta ja asju uurida, õpime nüüd, et nende käitumises on palju korrapärasust," ütles Sloutsky.

"Tundub, et selles vanuses laste pealtnäha ebakorrapärane käitumine on peamiselt kujundatud teabe varumise püüdest," lisas Blanco.

Allikas: Ohio osariigi ülikool