Uus uuring leidis, et tüdrukutel on matemaatikaärevus endiselt suurem
Uus uuring näitas, et rohkem tüdrukuid kogevad matemaatika suhtes negatiivseid emotsioone, mis põhjustavad matemaatikaärevust.
Kuid Missouri ülikooli, California-Irvine'i ülikooli ja Šotimaa Glasgow ülikooli teadlased ütlesid, et nad usuvad, et tüdrukute matemaatikaärevusse lisavad poistega võrreldes mitmed muud tegurid peale matemaatika soorituse.
"Analüüsisime 15-aastaste õpilaste tulemusi kogu maailmast koos sotsiaalmajanduslike näitajatega enam kui 60 riigis ja majanduspiirkonnas, sealhulgas USA-s ja Suurbritannias," ütles psühholoogide professor dr David Geary Missouri ülikooli kunsti- ja teaduskolledži teadused.
"Analüüsist selgus, et tüdrukute matemaatikaärevus ei olnud seotud nende emade teaduse, tehnoloogia, inseneriteaduste ja matemaatika (STEM) karjääri harrastamise tasemega ega ka uuritavate riikide soolise võrdõiguslikkusega.
„Tegelikult oli sooline erinevus matemaatikaärevuses suurem sooliselt võrdsetes ja arenenud riikides. Arenenumates riikides olid poiste ja tüdrukute matemaatika näitajad kõrgemad ja matemaatikaärevus väiksem, kuid poiste ja tüdrukute puhul oli see muster tugevam. "
Uuringu kohaselt on 59 protsendis analüüsitud riikidest soolise ärevuse erinevused enam kui kaks korda suuremad kui soolised erinevused matemaatika soorituses, mis näitab, et muud tegurid peale soorituse põhjustavad tüdrukute kui poiste matemaatikaärevust.
Kokkuvõttes toob uuring esile soolise erinevuse keerukuse matemaatika soorituses ja ärevuses, ütles Geary.
Uuringus analüüsiti ka vanemate seisukohtade võimalikku rolli matemaatika väärtuses ja olulisuses nende tütarde ja poegade jaoks. Selle analüüsi tulemusel leiti, et vastupidiselt paljude arvamusele panid arenenumate riikide vanemad oma poegade matemaatilisele arengule suuremat rõhku kui tütardele. Seda hoolimata asjaolust, et arenenumates riikides on STEM-sektoris töötavate emade osakaal tegelikult suurem.
"Poliitika, mis meelitab rohkem tüdrukuid ja naisi sellistesse ainetesse nagu informaatika, füüsika ja inseneriteadused, on suures osas läbi kukkunud," ütles Glasgow ülikooli psühholoogia lugeja ja uuringu kaasautor dr Gijsbert Stoet.
„Sooline võrdõiguslikkus on valgustatud ja arenenud ühiskondades peamine humanistlik väärtus, kuid meie uuringud näitavad, et poliitikakujundajad ei saa sellele loota kui ainus tegur, kuidas rohkem tüdrukuid füüsika ja arvutiteaduse õppeainetesse saada. On õiglane öelda, et keegi ei tea, mis tegelikult rohkem tüdrukuid nendesse õppeainetesse meelitab. Mitte-orgaaniliste STEM-ainete soolise tasakaalu muutmise poliitikad ja programmid pole lihtsalt toiminud. "
Uuring avaldati aastal PLOS ONE.
Allikas: Missouri-Columbia ülikool
Poto Credit: MU uudistebüroo
