Uudishimu võib olla lapsepõlves matemaatika ja lugemise edu võti
Uued uuringud seovad väikeste laste uudishimu hilisema õppeedukusega.
Michigani ülikooli teadlaste uus uuring näitas, et uudishimulikud lapsed suudavad paremini mõista matemaatikat ja lugemist.
Teadlased leidsid ka, et vaesematest kogukondadest pärit laste jaoks on uudishimu kõrgemate õppeedukuste saavutamiseks veelgi olulisem kui varakamast taustast pärit laste jaoks ning see võib olla potentsiaalne sekkumise sihtmärk vaesusega seotud saavutuste lõhe kaotamiseks.
Lapsed, kellel on välja kujunenud laia valikut sotsiaal-emotsionaalseid oskusi, on kooliteed alustades üldiselt edukamad. Need oskused hõlmavad leiutamist, kujutlusvõimet, püsivust, ülesannete tähelepanelikkust, samuti võimet suhteid luua ja tundeid hallata, kinnitas uuringut juhtinud MD Prachi Shah.
Shah sõnul keskenduvad enamik praeguseid varajase õppimise sekkumisi lapse pingutava kontrolli parandamisele, mis hõlmab ka nende võimet keskenduda või impulsse kontrollida.
Väga väheste sekkumiste eesmärk on kasvatada väikelaste uudishimu - seda omadust kirjeldab šahh kui avastamisrõõmu ja motivatsiooni otsida vastuseid tundmatule.
Praeguse uuringu andmed võeti varase lapseeas tehtud pikisuunalise uuringu, sündide kohordi põhjal. See USA haridusministeeriumi toetatud riiklikult esinduslik rahvastikupõhine uuring on jälginud tuhandeid lapsi alates nende sünnist 2001. aastal.
Nende vanemaid küsitleti koduvisiitide ajal ja lapsi hinnati üheksa kuu ja kahe aasta vanusena ning uuesti eelkooli ja lasteaeda astumisel. Aastatel 2006 ja 2007 mõõdeti nende 6200 lasteaias viibinud lapse lugemis- ja matemaatikaoskusi ning käitumist.
"Meie tulemused näitavad, et pärast teiste kõrgemate saavutustega seotud tegurite kontrollimist annab uudishimu endiselt väikese, kuid sisuka panuse akadeemilistesse saavutustesse," ütles Shah.
Uuringu tulemuste kohaselt leiti, et see omadus on lasteaiaeas lugemise ja matemaatika akadeemiliste saavutuste edendamisel sama oluline kui jõuline kontroll.
See puudutas eriti lapsi, kes ilmutasid innukust uusi asju õppida. Uurijad märgivad, et lapse uudishimu ja õppeedukuse suhe ei olnud seotud lapse soo ega jõulise kontrolli tasemega.
"Need leiud viitavad sellele, et isegi kui lapsel on väike pingeline kontroll, võib kõrge uudishimu olla seotud optimaalsemate õppeedukustega," lisas Shah. "Praegu on enamik klassiruumis sekkumisi keskendunud varajase jõulise kontrolli kasvatamisele ja lapse eneseregulatsiooni võimekusele, kuid meie tulemused näitavad, et tuleks kaaluda ka uudishimu tähtsusele keskenduvat alternatiivset sõnumit."
Teadlaste sõnul võib uudishimu edendamine olla eriti oluline madalama sotsiaalmajandusliku taustaga laste jaoks.
"Meie tulemused näitavad, et kuigi kõrgemat uudishimu seostatakse kõigi laste kõrgemate õppeedukustega, on uudishimu seos akadeemiliste saavutustega suurem madala sotsiaalmajandusliku staatusega laste puhul," ütleb Shah.
Ta lisab, et rahaliselt kindlustatud tingimustes kasvavatel lastel on enamasti parem juurdepääs ressurssidele, et julgustada lugemist ja matemaatilisi akadeemilisi saavutusi, samas kui vaesematest kogukondadest pärit lapsed kasvavad vähem stimuleerivates keskkondades.
"Sellistes olukordades on akadeemiliste saavutuste püüdlus seotud lapse motivatsiooniga õppida ja seetõttu ka tema uudishimuga," ütles Shah. "Meie tulemused näitavad, et uudishimu edendamine võib olla väärtuslik sekkumisvõimalus varajase õppeedukuse edendamiseks, mis on eriti kasulik vaesuses elavatele lastele."
Uuring avaldati ajakirjas Pediaatrilised uuringud, väljaandja Springer Nature.
Allikas: Springer
