Lastele meeldivad raamatud, mis selgitavad, miks ja kuidas asjad juhtuvad
Uues uuringus leitakse, et lapsed eelistavad juturaamatuid, mis selgitavad, miks ja kuidas asjad juhtuvad, nüansirikkam ja loogilisem maailmavaade, kui võib eeldada. Uurijad avastasid, et lastel on küllastamatu isu mõista, miks asjad on nii, nagu nad on, mistõttu nende kirjeldus on "väike teadlane".
Kuigi teadlased on teadlikud laste huvist põhjusliku teabe vastu, ei teadnud nad, kas see mõjutas laste eelistusi reaalses tegevuses, näiteks lugedes.
Uues uuringus leitakse, et lapsed eelistavad rohkem põhjuslikku teavet sisaldavaid juturaamatuid. Tulemused võiksid aidata vanematel ja õpetajatel valida kõige köitvamad raamatud, et suurendada laste huvi lugemise vastu, mis on oluline varajase kirjaoskuse ja keeleoskuse parandamisel.
Lastel on suur tung mõista ümbritseva maailma mehaanikat ja nad pommitavad vanemaid ja õpetajaid sageli küsimustega, kuidas ja miks asjad toimivad nii, nagu nad teevad (mõnikord piinlike tagajärgedega).
Teadlased on juba mõnda aega teadlikud laste isust põhjusliku teabe järele. Keegi polnud seda nähtust varem seostanud reaalsete tegevustega nagu lugemine või õppimine.
"Laste huvi põhjusliku seose vastu on palju uuritud, kuid need uuringud toimuvad peaaegu alati uurimislaboris, kasutades väga väljamõeldud protseduure ja tegevusi," ütles teadlane ja doktorant Margaret Shavlik Tennessee osariigis Vanderbilti ülikoolist.
"Tahtsime uurida, kuidas see varajane huvi põhjusliku teabe vastu võib mõjutada igapäevaseid tegevusi väikelastega, näiteks ühist raamatulugemist."
Uuring ilmub ajakirjas Piirid psühholoogias.
Teadlased ja lapsevanemad mõistavad, et on oluline õppida lapsi lugema motiveerivaid tegureid. Väikeste laste julgustamine rohkem lugema parandab nende varajast kirjaoskust ja keeleoskust ning võib aidata neil haridusega kiiresti alustada.
Uuringus osalesid Shavlik ja tema kolleegid dr. Amy Booth Vanderbiltist ja Jessie Raye Bauer, tollane Texase ülikool Austinis, oletasid, et lapsed eelistavad rohkem põhjusliku teabega raamatuid. Nad asusid uurima, kas see vastab tõele, viies läbi uuringu, milles osales 48 Austinist pärit 3–4-aastast last. Nende uuringus osales täiskasvanud vabatahtlik, kes luges lastele kaks erinevat, kuid hoolikalt kokku sobitatud jutuvihikut ja küsis seejärel nende eelistuste kohta.
"Me lugesime lastele kahte raamatut: üks rikkalik põhjusliku teabega, antud juhul selle kohta, miks loomad käituvad ja näevad välja nagu nad käituvad, ja teine, mis oli minimaalselt põhjuslik, selle asemel, et lihtsalt kirjeldada loomade tunnuseid ja käitumist," ütles Shavlik.
Lapsed tundusid mõlemat tüüpi raamatuid lugedes olevat sama huvitatud ja entusiastlikud. Kui aga küsiti, millist raamatut nad eelistavad, valisid nad põhjusliku teabega laetud raamatu, mis viitab sellele, et see oluline erinevus mõjutas lapsi.
"Usume, et see tulemus võib olla tingitud laste loomulikust soovist õppida tundma, kuidas maailm toimib," ütles Shavlik.
Niisiis, kuidas see võiks vanemaid ja õpetajaid aidata lastel lugema saada? „Kui lapsed eelistavad tõepoolest põhjuslikke seletusi sisaldavaid juturaamatuid, võiksid täiskasvanud otsida lastega koos lugemiseks põhjuslikult rikkamaid raamatuid. See võib omakorda suurendada lapse motivatsiooni koos lugeda, hõlbustades varajase kirjaoskuse edendamist, ”ütles ta.
Uuring annab esimese indikaatori, et põhjuslik seos võiks olla võti noorte meele kaasamiseks tavapärase õppetegevuse käigus. Tulevased uuringud võiksid uurida, kas põhjuslikult rikkalik sisu võib parandada konkreetseid õpitulemusi, sealhulgas kirjaoskust, keeleoskust ja muud. Lõppude lõpuks peaks õppimine olema ümbritseva maailma mõistmine, mitte ainult teabe meeldejätmine.
Allikas: Frontiers / EurekAlert
