Õpilaste käitumine on paranenud kooliüleste strateegiate abil

Uute uuringute põhjal võib populatsioonipõhine sekkumisstrateegia olla meetod laste agressiivse käitumise vähendamiseks.

Täpsemalt määrasid Johns Hopkinsi Bloombergi rahvatervise kooli teadlased kindlaks kooli käitumisstrateegia - tuntud kui kogu kooli positiivse käitumise sekkumine ja tugi (SWPBIS) - oli tõhus agressiivse käitumise kontrollimisel ja ka distsiplinaarsete suunamiste vähendamisel.

Samuti leiti, et strateegia parandab keskendumis- ja emotsionaalse reguleerimise probleeme.

Randomiseeritud kontrollkatse tulemused SWPBIS-programmide mõju uurimiseks mitme õppeaasta jooksul avaldatakse ajakirjas Pediaatria e-esimese väljaandena.

SWPBIS on ennetusstrateegia, mille eesmärk on muuta õpilaste käitumist, seades õpilaste käitumisele universaalsed, positiivselt väljendatud ootused, mida rakendatakse kogu koolis. Õpilaste käitumisega seotud poliitikad ja otsused põhinevad andmete analüüsil.

SWPBIS-i programme kasutatakse USA-s enam kui 16 000 koolis

„Need leiud on väga põnevad, arvestades SWPBISi laialdast kasutamist kogu riigis. Need tulemused on ühed esimesed, kes dokumenteerivad programmi olulist mõju laste probleemkäitumisele ja ka positiivsele käitumisele mitme aasta jooksul SWPBIS-i tulemusena, ”ütles Catherine P. Bradshaw, Ph.D., M.Ed. uuringu juhtiv autor.

Randomiseeritud uuring hõlmas esinduslikku valimit, kuhu kuulus 12 344 põhikooli last 37 koolist. Ligikaudu pooled õpilastest said tasuta või soodushinnaga toite ning ligi 13 protsenti spetsiaalse hariduse teenuseid.

Teadlased analüüsisid õpetajate hinnanguid õpilaste käitumis- ja keskendumisprobleemidele, sotsiaalsele-emotsionaalsele toimimisele, sotsiaalsele käitumisele, ametidistsipliini suunamisele ja peatamisele 4 kooliaasta jooksul.

Teadlased avastasid SWPBIS-i kasutamisega laste käitumisprobleemide, keskendumisprobleemide, sotsiaal-emotsionaalse funktsioneerimise ja sotsiaalse käitumise olulist paranemist.

Samuti said SWPBIS-koolide lapsed kontoridistsiplinaarse suunamise 33 protsenti vähem kui võrdluskoolide lapsed. Mõju oli kõige tugevam laste seas, kes puutusid esimest korda lasteaias kokku SWPBIS-iga.

„Mudeli ainulaadne omadus on üldine struktuur, mis moodustatakse koolides, et toetada jätkusuutlikke teenuseid õpilastele mitmesuguste käitumisvajaduste korral. Selle raamistiku abil saavad koolitöötajad tuvastada õpilased, kes kõige rohkem teenuseid vajavad, ning neile tõhusalt programme ja ressursse suunata, ”ütles Bradshaw.

Allikas: Johns Hopkinsi ülikooli Bloombergi rahvatervise kool