Lapsevanemaks olemine käitumishalduse kõrval: viis põhialust, mis toetavad arengupõhist vanemlust
Lisaks keskendub enamik vanemate nõustamist käitumisele - konkreetselt valele käitumisele, juhtimise üldise tooniga. Kuid arenguliselt kujunevad lapse mõtetes iseenda, suhete ja maailma toimimise vaimsed mudelid kaudselt enne, kui nad saavad ennast tõhusalt reguleerida ja kaua enne, kui nad saavad oma sõnu kasutada.
Nõuanded, strateegiad ja programmid, mis lähenevad lapsevanemaks olemisele lihtsalt oskuste ja asjade kogumina tehtud lapsel jääb puudu arengu, kiindumuse ja meele keerukuse põhiaspektidest. Teisisõnu, vastutame vanematena lapse areneva meele jaoks keskkonna loomise eest, kuni nad on täielikult iseseisvad. See on lapsevanemaks olemise olemus, mille distsipliin on ainult osa.
Modelleerimine ja õpetamine on vanemliku protsessi põhiaspektid, kuid on midagi sügavamat, suhteline aspekt, mis käitumiskesksest lähenemisviisist sageli puudu on: vanema ja lapse suhetes anname järjekindlalt teada, kes me oleme ja keda me lapsesse usume olla. Loome lapse mõtetes pidevalt reageerimis- ja häälestustantsu. Psühhiaater Daniel Siegel teeb ettepaneku, et mõistus on „kehastunud ja suhteline protsess, mis reguleerib energia ja teabe voogu“. Ja meie kui vanemad oleme osa sellest energiast ja teabest, mis lapse peas voolab.
Lapse meele arenedes on põhialuseid, mis ulatuvad välisest käitumisest sügavamale inimeseks olemise ja sõltuvuse tuumani. Need protsessid on lapses ja vanema-lapse suhetes, juhtmega potentsiaali jaoks, millele tuleb tähelepanu pöörata kavatsusega. Neuronid, mis põlevad koos, moodustavad keerukamad ühendused - ja selle ühenduvuse põhiallikas on kvaliteeti vanema ja lapse suhtest.
Siin on 5 fundamentaalset juhtmega protsessi, mis toetavad arengutundlikku vanemat:
Juhtmeks suhete jaoks: Lapsed otsivad sünnipäraselt suhtlust ja sidet hooldajatega. Lapse kõige intiimsemate suhete kvaliteet, seotus esmase hooldajaga, ennustab kogu lapseea ja täiskasvanuea arengu olulisi aspekte. Turvaline kiindumus ennustab kõrgemat eneseagentsiooni taset, emotsionaalset reguleerimist, enesehinnangut ja ka sõprussuhete loomise võimet.
Oleme integreeritud teistega suhtlusvõrgustikes ja kuulumise vajadus on lapse enesetunde jaoks esmatähtis. Suhtesisene reageerimisvõime ning nõudlikkus struktuuri ja piiride kehtestamise näol pakuvad turvalist kodubaasi, prognoositavust ja vaimset ruumi uurimiseks. Lapsed vajavad neid tingimusi, et areneda.
Juhtmega tähenduse jaoks: Käitumine on jäämäe tipp, kuna vanemate ja laste tegevuste ja valikute all teavitab ja reguleerib järgnevad tagajärjed arengupõhimõtete kogum. Tähendus on tegevuse liikumapanev jõud ja nagu väidab psühholoog Jonathan Haidt: "Mõistus ja emotsioon peavad intelligentsete käitumiste loomiseks koos töötama, kuid emotsioonid ... teevad suurema osa tööst." Emotsioon on tihedalt seotud väärtustega ja paneb mõtte käima, sest meie valikud peegeldavad meie väärtusi.
Kui ütleme lapsele „ei”, seame piirmäära selle põhjal, mida peame oluliseks. Kui oleme lapsele vastutulelikud, ütleme: "jah" ja "teie jaoks on oluline". Kui me tegeleme ja parandame oma vigu, siis käitume austuse ja vastutusega. Juhatades lapsi valikute poole, austame põhivajadust autonoomia järele. Autoritaarne nõue „Sest ma ütlesin nii ...” jätab teadmata põhimõtte süvendamise õppimise ja mõtte, mis võib soodustada enesedistsipliin mööda teed.
Juhtmega rollide jaoks: Sotsiaalsete olenditena on meil kaasasündinud võime rollide võtmiseks ja eeskujudest õppimiseks. Lapsed ei moodusta mitte ainult enese vaimseid mudeleid, vaid ka meie kui vanemate tegevus modelleerib juhtimise rolle, suhteid oluliste teistega ja kodakondsust. Mudelid lähevad sõnadest kaugemale, kui lapsed neelavad emotsionaalse ja mitteverbaalse maailma suhtlust ning nende kujutlusvõimelises mängus näeme rollide võtmise alust.
Vanemana on oluline ülesanne oma kasvatuse mõtestamine, et lahendamata konfliktid ei sekkuks teie ja teie lapse vaheliste suhete kvaliteeti. Oluline on see, et kõige tugevam ennustaja on imikute kiindumus vanemate meeleseisund seoses kiindumusega. Oma kogemuse mõtestamine lapse rollis on väga oluline. Sidus isiklik narratiiv - see tähendab, et olete mõistnud oma vanemliku olemise kogemusi - on tugev vanemliku käitumise ennustaja.
Juhtmega õppimiseks: Lapsed on õppimiseks valmis ja keele aken on varajases arengus avatud. Tähtis on see, et lapsed õpivad paremini, kui teavad, mida teha. Ootuste selgus ning järjepidev tagasiside ja tagajärjed on suurepärased õpetajad. Karistamine või lastele ütlemine mitte ei ole kaugeltki nii tõhusad. Tegelikult on uuringud näidanud, et karistamine ilma õpetamiseta võib tugevdada just seda käitumist, mida üritate peatada.
Lapsed ei saa mõelda nagu täiskasvanud ega ole ka "väikesed täiskasvanud". Kaheaastane on palju erinev kui nelja-aastane või seitsmeaastane või nooruk. Kuigi lapsed on õppimiseks ühendatud, on meie vanemlikus lähenemisviisis oluline vanus ja arenguetapp.
Juhtmega ainulaadsuse tagamiseks: Temperament, arenev isiksus, huvid ja individuaalsed võimed on kõik eristamise väljendused ja sama ainulaadsed kui lapse sõrmejälg. Vanemate ja laste suhe on vanemluse alus just sel põhjusel. Üks suurus ei sobi kõigile, kuna õiglane vanemlik kohtlemine on arengupõhimõtetest lähtuvalt iga lapse erinev kohtlemine. Üks laps võib olla väljuvam ja teine introvertsem, kuid iga laps vajab ühendust - kuid erineval viisil. Iga lapse unikaalsuse mõistmine saab toimuda ainult suhte sees. Ja kui ülekaalus on häälestus ja usaldus, loob vanema ja lapse vahelise ühenduse heaoluks tingimused.
Kokkuvõtlikult võib öelda, et lapsed käituvad valesti mitmel põhjusel. Nende ülesanne on uurida ja õppida, mis paratamatult viib olukordadeni, kui asjad lihtsalt ei toimi. Piiranguid ei saa teada enne, kui saate teada, kus nad on, ja mõnikord satuvad lapsed neile vastu. Ja meie kui üksikisikud saame anda ainult seda, mille oleme saanud. Kui arvestada käitumisega ainult konflikti allikas, tähendab see, et vanema ja lapse suhetes jääb kasutamata arvukalt arenguvõimalusi. Pidage neid viit arenguprotsessi silmas oma lapse igas eluetapis.
Ressursid
Dozier, M. ja Bernard, K. (2004). Kiindumuspõhiste sekkumiste mõju kiindumuse kvaliteedile imikute ja väikelaste seas.Entsüklopeedia lapseea arengust. Montreal: QC.
Haidt, J. (2006). Õnne hüpotees. Põhiraamatud.
Siegel, D.J. (2015). Arenev meel, teine väljaanne: kuidas suhted ja aju suhtlevad, et kujundada seda, kes me oleme. Guilfordi väljaanded.
