Uuringu lingid aju anatoomia, akadeemilised saavutused ja pere sissetulek
Uus ajukuvamise uuring on leidnud nn dimensiooni „saavutuste lõhe“ jaoks, kus madalama sissetulekuga perede õpilased jäävad standardiseeritud testide ja muude akadeemilise edukuse näitajate poolest jõukamatest õpilastest maha.
Massachusettsi tehnoloogiainstituudi (MIT) ja Harvardi ülikooli teadlaste juhitud uuringust selgus, et suurema sissetulekuga tudengitel oli ajukoor paksem visuaalse taju ja teadmiste kogunemisega seotud piirkondades.
Pealegi olid need erinevused korrelatsioonis ühe akadeemilise saavutuse mõõdupuuga - tulemustega standardiseeritud testides, avastasid teadlased.
"Nii nagu arvata võib, on toetavas keskkonnas elamata jätmisel ka reaalne kulu. Me ei näe seda mitte ainult testitulemuste, haridustaseme, vaid ka nende laste ajus, ”ütles dr John Gabrieli, MIT aju- ja kognitiivteaduste professor ning üks uuringu autoritest.
"Minu jaoks on see üleskutse tegevusele. Tahate suurendada võimalusi neile, kelle jaoks see nende keskkonnas lihtsalt ei tule. "
Ta märkis, et uues uuringus ei uuritud nende aju anatoomia erinevuste võimalikke põhjuseid. Varasemad uuringud on siiski näidanud, et madalama sissetulekuga õpilased kannatavad suurema tõenäosusega varases lapsepõlves stressi all, neil on piiratud juurdepääs haridusressurssidele ja nad puutuvad varases elus vähem kokku kõnekeelega.
Need tegurid on kõik olnud seotud madalama õppeedukusega.
Viimastel aastatel on USA-s saavutatud vahe kõrge ja madala sissetulekuga õpilaste vahel kasvanud, isegi kui rasside ja rahvuse järgi on erinevused vähenenud, ütles Harvardi hariduse dotsent Ph.D. Martin West Hariduskool ja uue uuringu autor.
"Lõhe õpilaste saavutustes, mõõdetuna testi- ja madala sissetulekuga õpilaste vahel, on levinud ja pikaajaline nähtus Ameerika hariduses ja tõepoolest kogu maailma haridussüsteemides," ütles ta.
"Haridustöötajad ja poliitikakujundajad tunnevad suurt huvi proovida mõista nende saavutuste lünkade allikaid, kuid veelgi rohkem huvi võimalike strateegiate vastu nende lahendamiseks."
Uuringus osales 58 õpilast, 23 madalama sissetulekuga perekondadest ja 35 kõrgema sissetulekuga peredest, kõik vanuses 12 või 13 aastat. Madalate sissetulekutega õpilasteks loeti need, kes kvalifitseeruvad tasuta või soodushinnaga koolilõunaks.
Teadlased võrdlesid Massachusettsi üldise hindamissüsteemi (MCAS) üliõpilaste tulemusi koore skaneerimisega, mis on võtmetähtsusega selliste funktsioonide jaoks nagu mõte, keel, sensoorne taju ja motoorne käsk.
Magnetresonantstomograafia (MRI) abil avastasid teadlased koore osade paksuse erinevused ajalises ja kuklaluus, mille põhirollid on nägemises ja teadmiste säilitamises. Uuringu tulemuste kohaselt olid need erinevused korrelatsioonis nii testiskoori kui ka pere sissetuleku erinevustega.
Tegelikult võivad kortikaalse paksuse erinevused nendes ajupiirkondades seletada lausa 44 protsenti uuringus leitud sissetulekute erinevusest, väitsid teadlased.
Enamikus muudest aju anatoomia mõõtmistest ei leidnud teadlased olulisi erinevusi. Uuringu tulemuste kohaselt ei erinenud valge aine - aju erinevaid osi ühendavate aksonikimpude - hulk ega ka ajukoore üldpind.
Teadlased rõhutavad, et nende leitud struktuursed erinevused pole tingimata püsivad.
"Nii palju on kindlaid tõendeid selle kohta, et aju on väga plastiline," ütles Gabrieli. "Meie järeldused ei tähenda, et edasine haridustugi, kodune tugi ja kõik need asjad ei saaks suuri muutusi tekitada."
Järeluuringus loodavad teadlased rohkem teada saada, millist tüüpi haridusprogrammid võiksid aidata saavutuste vahelist tühimikku kaotada, ja võimaluse korral uurida, kas need sekkumised mõjutavad ka aju anatoomiat.
"Viimase kümne aasta jooksul oleme suutnud tuvastada kasvava hulga haridusalaseid sekkumisi, millel on standardsete testidega mõõdetuna märkimisväärne mõju õpilaste akadeemilistele saavutustele," ütles West.
"Mida me ei tea midagi, on see, kuivõrd need sekkumised - olgu selleks siis väga edukate tellimuskoolide külastamine, eriti tõhusale õpetajale määramine või kvaliteetse õppekavaga kokkupuutumine - paranevad. testi tulemusi, muutes mõningaid dokumenteeritud aju struktuuri erinevusi või seda, kas neil olid need mõjud muul viisil. "
Uuring, mida rahastas Bill ja Melinda Gatesi fond ning riiklikud tervishoiuinstituudid, avaldati ajakirjas Psühholoogiline teadus.
Allikas: Massachusettsi tehnoloogiainstituut
