Nõuanded minu 13-aastasele minale
Ma ei ole lapsevanem ja seetõttu ei tunne ma end kuidagi kvalifitseerituna vanemlike võtete nõustamiseks või kommenteerimiseks. Saan siiski oma endist nõu anda. Loodan pakkuda ülevaadet teismeliseikka jõudmise katsumustest ja katsumustest ning ehkki see pole sugugi ammendav loetelu, võib see pakkuda lühikese ülevaate 13-aastase lapse salapärasest mõttetegevusest.
Olen väga veendunud idees, et teistega ühenduse loomiseks, aitamiseks või nendega suhtlemiseks peame kõigepealt püüdma neid mõista. Mis nende maailmas toimub? Mis tunne on nendena ärgata? Loodetavasti aitab minu tagantjärele tarkus kujundada teie enda lapsele uus hindamine ja mõistmine.
1. Tee koolis kõvasti tööd, kuid tea, millal lõpetada.
Päeva piiratud tundides veedetakse neist umbes 7–8 koolis. See võib olla äärmiselt kallis ja survestatav aeg. Kui psühholoogid õpivad tundma lapse arengut, siis kas seda õpetatakse tavaliselt segmentidena ja jagatakse kunstlikult oskusteks. Näiteks motoorset arengut õpetatakse soolise identiteedi kujunemisele eraldi. Kognitiivne areng on sotsiaalsest identiteedist eraldi. Reaalsus on aga see, et kõik need muutused toimuvad reaalses maailmas üheaegselt. 13-aastane vaim ja keha on pidev muutuste kasvukoht - nii emotsionaalsed, füüsilised, hormonaalsed kui ka sotsiaalsed. Koolis, kui töötajad ja vanemad on 13-aastase lapse sisemistest muutustest nii lahus, võib ootustes olla tõeline vastuolu. Ma arvan, et siin on tõeline sõnum ole enda vastu lahke. Õppimine selle kohta, kes te olete ja kuhu sobitute sotsiaalsesse struktuuri (näiteks kool), on kurnav ja võib paljudel juhtudel ületada tähelepanu, mida pühendate loodusteaduste ja inglise keele õppimisele koolis. Selle teadvustamine ja vanematega suhtlemise arendamine, mis võimaldab õppida mitmes lennukis, võib olla tohutult kasulik. Teadke oma piiranguid ja tundke oma tugevaid külgi, olge teadlik sellest, kui palju toimub nii keha sees kui ka meeles.
2. Tõde on - keegi ei tea, mida ta teeb.
Tõeliselt saab rõhku panna enda mõistmisele ja teadmisele, kuhu sobitute kooli uue tekkiva dünaamikaga. Rühmad hakkavad moodustuma, vaenlased annavad endast teada ja inimesed hakkavad teie kirjeldamiseks kasutama suuri sõnu. Pole midagi hullemat kui see, kui peate vastama küsimusele "Milleks sa tahad olla, kui suureks saad?" kui te pole mingil juhul selleks valmis. See on samaväärne sellega, kui viiakse autoostu, kui te pole veel oma ajutist litsentsi saanud. Hirmutav, valdav ja mittevajalik. Peamine õppetund, mida ma sooviksin, et keegi oleks mulle öelnud, on see kiirustamist pole. Hoolimata puberteedieasse sattumise põnevusest ja selliste hirmutavate sõnade äkilisest kasutamisest nagu „teismeline“ ja „täiskasvanud“, on teil siiski kõik lapse omadused. Õige tasakaalu leidmine vanemateks aastateks valmistumise ja varase lapsepõlve tegelikust sõltuvusest lahti laskmise vahel on nii keeruline. Kuid teadlikkus sellest võib tõesti aidata ja soodustada keskkonda, mis tähistab praegust eluetappi kogu oma räpase ja emotsionaalse 13-aastase hiilgusega.
3. Seks pole nii hirmus, kui see kõlab.
13-aastane tundub vanuseni, kus hakkavad juhtuma tõelised lihased “kõnelused”. Õpetajad võivad ootamatult pöörduda plastist peenise ja kondoomiga õppetunni poole ning rääkida teid närviliselt läbi turvalise seksi (enne töötajate tuppa tagasitõmbumist, kõik on kohmakad ja piinlikud). Nad võivad selle hirmutavaks muuta ja kasutada koledaid sõnu nagu “sugulisel teel leviv haigus ”ja“klamüüdia ”, kuid saate teada, et see on palju enamat. Saate teada, et seks on omaette seiklus ja reegliraamatut pole. Hoolimata pidevast hirmust teismeliste raseduse ja suguhaiguste ees, ei aita nad koolis teile seda, et seks peaks olema hea. Sa õpid iseenda ja oma keha kohta omal ajal (ja siis ei ole õpetaja, kes sellest punastaks). Seda enam, et õpetajad, vanemad ja teised lapsed räägivad seksist, võib mõnel juhul proovida teid hirmutada. Õppige, kuidas oma keha vanematega arutada ja teil on selle jaoks nii palju parem.
