Tugevustele keskendumine parandab autistlike teismeliste sotsiaalseid oskusi
Enamik nõustub, et gümnaasiumi ja keskkooli aastad on emotsionaalselt väljakutsed kõigile teismelistele ning autismispektri häiretega (ASD) noorukite jaoks on aeg sageli keeruline. ASD-ga teismeliste sotsiaalsete oskuste defitsiit võib põhjustada õpilaste klassikaaslaste tõrjutuse ja kiusamise.
Paradoksaalsel kombel sõltub Santa Barbara California ülikooli Koegeli autismikeskuse teadlaste väljatöötatud uus lähenemisviis ASD-ga teismeliste ainulaadsete tugevuste - nende kõrge intelligentsuse ja väga spetsiifiliste huvide - ärakasutamisest.
Teadlased avastasid, et nendele varadele keskendumine võimaldab noorukitel olla sama võimeline tugevate sõprussuhete loomiseks kui keegi teine. Lisaks näitavad uuringutulemused, et sellist sotsiaalset käitumist kontrolliv ajupiirkond ei ole ASD-ga noorukitel nii kahjustatud, kui varem arvati.
Teadlased on oma avastustest teatanud Positiivse käitumise sekkumiste ajakiri.
"Probleem on selles, et nende piiratud huvid võivad domineerida nende elus ja tõrjuda veelgi inimesi, keda nad sooviksid tundma õppida," ütles Robert Koegel, Ph.D., Koegeli autismikeskuse direktor ja uuringu juhtiv autor.
"Nad on nii palju sellele huvile keskendunud, inimesed arvavad, et nad on imelikud. Kuid kaasates end huvitegevusse, ei saa nad mitte ainult sõpru, vaid saavad ka grupi hinnatud liikmeteks. Nende erioskustest saab tugevus. ”
Uuringus kasutas uurimisrühm loovat lähenemist, aidates kolmel ASD-ga poisil suhelda eakaaslastega. Selle asemel, et heidutada nende mõnikord obsessiivseid huvisid, aitasid teadlased nende ümber luua sotsiaalsed klubid ja kutsusid liituma üliõpilasi, kellel pole ASD-d.
Klubid andsid ASD õpilastele koha oma erihuvide ja võimete tutvustamiseks ning aitasid kaaslastega sisukamalt suhelda.
Koegel tõi näite ASD-ga õpilasest, kes tunneb suurt huvi arvutigraafika vastu. Meeskond lõi graafilise disaini klubi, kus õpilased kujundasid logosid erinevatele ettevõtetele ja ettevõtetele.
Kuna enamikul õpilastest puudusid vajalikud teadmised, sõltusid nad ettevõtmise õnnestumiseks oma ASD-ga kaaslasest.
"Kui ta sai suhelda teemal, mis teda huvitas, suutis ta demonstreerida tavapärasemat sotsiaalset käitumist," ütles Koegel. "Ta mitte ainult ei sõbrustanud oma kaasliikmetega, vaid valiti ka klubi presidendiks."
Koegeli sõnul on leiud olulised ka seetõttu, et need viitavad aju kõrgemale funktsionaalsusele, kui teadlased olid varem ASD noorukitega seostanud.
"On levinud arvamus, et sotsiaalsete oskustega seotud ajuosa on nii kahjustatud, et ASD-ga noorukid ei suuda normaalset sotsiaalset suhtlemist," ütles ta. "Me näitasime, et see pole nii. Kui saate motiveerida lapsi asju proovima, teevad nad dramaatilist ja kiiret paranemist, mis näitab, et aju pole nii kahjustatud kui esmalt arvati. "
Eksperdid usuvad, et uuring valgustab kriitilist perioodi, mil ASD-ga diagnoositud lapsed jõuavad noorukiikka ja noorukiikka.
"See uuring on nii oluline, sest see viitab nii suurele optimismile," ütles Koegel.
"See näitab, et aju pole nii kahjustatud, kui inimesed arvasid. Ja see näitab, et muidu võivad õnnetud inimesed elada täisväärtuslikumat elu. "
Ta lisas, et uurimisrühm oli meeldivalt üllatunud, kui nägi, et ASD-ga üliõpilastest said oma rühmade kõrgelt hinnatud liikmed ning neile anti palju väärikust ja austust.
Nad märkisid ka, et ilma ühegi uurija juhiste ja julgustuseta liitusid paljud koolikaaslased entusiastlikult nende klubiliste tegevustega ja nautisid kogu uuringu aja jooksul ja ka pärast seda palju rõõmu.
"Lühidalt öeldes oli see kõigile väga lõbus," ütles Koegel.
Allikas: California ülikool, Santa Barbara
