Vanemate tasakaalustav seadus: sõna „ei” kasutamine

Paljude muude asjade kõrval on lapsevanemaks olemuslikult märkimisväärne vastutus lapse ohjeldamatu käitumise positiivsesse turustamisse suunamise eest. See on oluline mitte ainult selleks, et laps saaks ühiskonnas toimivaks ja produktiivseks täiskasvanuks, vaid ka selleks, et kaasata lapse potentsiaali edu ja rahulduse leidmiseks. Vanematel pole sugugi väike korraldus leida viis, kuidas lasta oma lapsel vabalt ja iseseisvalt areneda, aidates samal ajal ka ühiskondlikest ootustest kinni pidada ning arendada moraali- ja eetikatunnet, mis tagab elus vähem vastupanu tõkkeid.

Üks viis, kuidas vanemad peavad selle saavutama, on leida sobiv sõna-sõna kasutamise tasakaal. Enne teist eluaastat ei ole lastel oma impulsside üle vähest või üldse mitte enesekontrolli, seega oleks vanema jaoks mõttetu oodata, et automaatne järgimine oleks selles punktis. Selle asemel keskendume väikelapseeas ja varases lapsepõlves õrnale korrigeerimisele ja ümbersuunamisele.

Ohutu uurimise ja looduslike tagajärgede lubamine on lapsele suurepärane võimalus kogeda oma arusaama oma maailma piiridest. Seda otsest õppimisprotsessi tuleks julgustada nii palju kui võimalik, samal ajal kui vanem hoiab pidevalt tähelepanelikku tähelepanu, et nad saaksid vajaduse korral lapse turvalisuse tagamiseks sekkuda.

Sõna “ei” või muude negatiivse varjundiga paranduslausete kasutamise piiramine on vanemate jaoks oluline võti, et vältida võimuvõitluste käivitamist. Sõna pealesurumine on piisav, et mõned lapsed saaksid oma iseseisvuse kindlustamiseks automaatselt suunda trotsida. Selles vanuses lapsed arendavad endiselt oma autonoomiat ja kui neile öeldakse "ei", võivad nad seda protsessi meelevaldselt piirata. Eriti kui see juhtub piisavalt sageli, võib lapsel tekkida assotsiatsiooniline muster selle kohta, kuidas ta reageerib, selle asemel, et mõelda läbi individuaalsete valikute ja otsuste, käivitab ta sõna ja tunne, mis on seotud parandamisega ja nende reageerimisega trots, olenemata asjaolust.

Selle asemel proovige muuta kõik ümbersuunamised positiivseks avalduseks, mis julgustab soovitud käitumist:

• „Ei tohi karjuda” asemel - proovige „palun sisemisi hääli”.
• „Jooksu keelamise” asemel proovige palun käia jalga.
• Selle asemel, et "Ei lööta" - proovige "palun hoidke oma käsi."

Õrnate meeldetuletustena võib laps olla positiivse käitumise suhtes vastuvõtlikum, selle asemel, et "peatada" juba sobimatut käitumist.

See kontseptsioon sobib hästi ka teie lapse taotlustele:

Näiteks kui teie laps küsib kooliõhtul korduvalt mängukuupäeva, selle asemel, et „Ei, mitte täna”, proovige: „Täna õhtul on kooliõhtu, kuid laupäev oleks suurepärane aeg kutsuda sõbrad mängima. ” See pakub nii objektiivset selgitust kui ka alternatiivset plaani, vastupidiselt lapse tõsise taotluse sulgemisele ilma muu tagasisita. Sel moel suudab vanem luua ja jõustada praktilisi piire, käivitamata negatiivseid emotsioone ja tagasilööke, mida sageli seostatakse sõnaga "Ei".

Kuid igal tasakaalustusaktil on kaks külge. Selle argumendi tagakülg on see, et teie laps peab ikkagi õppima hakkama saama, kui talle lihtsalt öeldakse: "Ei" Kui igast taotlusest või käitumisest loobutakse loominguliselt, võib teie lapsel olla probleeme mõne teise ootuse või täiskasvanuga toimetulekuga, kes pole võimuvõitluste vältimisel nii osav. Seetõttu tuleks sõna või lihtsa paranduse kasutamist, mis ei paku täiendavat konteksti, siiski tahtlikult harjutada, eriti kui vastused on rohkem lõigatud ja kuivad.

Mõned head näited neist võiks olla kõik, mis on seotud lapse ohutusega. Tee ületamine, parklas käest kinni hoidmine, ohtlike esemete, nagu ravimid, relvad, noad jne puudutamata jätmine. Seda tüüpi ootused on lihtsalt reeglid lapse turvalisuse tagamiseks ja nad peavad õppima neist kinni pidama ka ilma täiendavate selgitusteta. Ja sel juhul, kui laps on suunale vastu, võite talle rahulikult meelde tuletada, et me kõik peame järgima ohutuseeskirju ja see on üks reeglitest. Mõni asi on lihtsalt läbirääkimisteta.

On olukordi, kus vanem peab ühel või teisel põhjusel keelduma isegi kaubeldavatest asjadest ja neid juhtumeid tuleb ka aeg-ajalt harjutada.

Positiivse distsiplinaarpositsiooni säilitamine, samas ka reeglite ja autoriteedi tervisliku austuse kasvatamine ei ole lihtne ülesanne ja see tuleb kohandada igale lapsele vastavalt tema temperamendile ja reageerimisvõimele.Kuid selle dünaamika varakult läbi töötamine loob pretsedendi kõigile käitumisega ja ootustega seotud juhtumitele kogu lapse noorukieas ja ka hiljem.