Brain Scan ennustas videomänguoskusi
Uute provokatiivsete uuringute kohaselt saab videomängude sobivust ennustada aju spetsiifiliste struktuuride mahu mõõtmisega.
Uuring ajakirjas Ajukoorleidis, et peaaegu veerandi uue videomängu jaoks treenitud meeste ja naiste saavutuste varieeruvusest saab ennustada, mõõtes nende aju kolme struktuuri mahtu.
Uuring lisab tõendeid selle kohta, et aju konkreetsed osad, mida nimetatakse striatumiks - ajukoores sügavale peidetud eristavate kudede kogum - mõjutavad sügavalt inimese võimet oma motoorseid oskusi täpsustada, uusi protseduure õppida, kasulikke strateegiaid välja töötada ja kohaneda kiiresti muutuvas keskkonnas.
"See on esimene kord, kui oleme suutnud võtta reaalses maailmas ülesande nagu videomäng ja näidata, et konkreetsete ajupiirkondade suurus ennustab selle videomängu jõudlust ja õppimise määra," ütles professor Kirk Erickson psühholoogia eriala Pittsburghi ülikoolis ja uuringu esimene autor.
Uuringud on näidanud, et asjatundlikud videomängurid ületavad algajaid paljude tähelepanu ja taju põhimeetmete osas, kuid teistes uuringutes on leitud, et algajate videomängude koolitamine 20 või enama tunni jooksul ei anna sageli mõõdetavat kognitiivset kasu.
Need vastuolulised leiud viitavad sellele, et olemasolevad aju individuaalsed erinevused võivad ennustada õppemäärade muutlikkust, kirjutasid autorid.
Graybieli ja teiste poolt läbi viidud loomkatsed viisid teadlased keskenduma kolmele aju struktuurile: sabatuum ja putamen seljaajus ja tuum accumbens ventraalses kihis.
"Meie loomatöö on näidanud, et striatum on omamoodi õppemasin - see muutub aktiivseks harjumuste kujundamisel ja oskuste omandamisel," ütles Graybiel. "Seega oli palju mõtet uurida, kas striatum võib olla seotud ka inimeste õppimisvõimega."
Kaudne (CAW-kuupäev) tuum ja putamen (pew-TAY-min) on seotud motoorse õppega, kuid uuringud on näidanud, et need on olulised ka kognitiivse paindlikkuse jaoks, mis võimaldab kiiresti ülesannete vahel vahetada. Teadaolevalt töötleb tuum accumbens (ah-COME-prügikastid) tasu või karistusega seotud emotsioone.
Teadlased alustasid nende struktuuride põhiküsimusega, Kramer ütles: "Kas suurem on parem?"
Nad kasutasid kõrge eraldusvõimega magnetresonantstomograafiat (MRI), et analüüsida nende ajupiirkondade suurust 39 tervel täiskasvanul (vanuses 18–28; neist 10 meest), kes olid veetnud vähem kui kolm tundi nädalas videomänge mängides kahes eelmises aastat. Iga aju struktuuri mahtu võrreldi aju kui tervikuga.
Seejärel koolitati osalejaid Illinoisi ülikoolis välja töötatud videomängu Kosmosekindlus kahest versioonist, mis nõuab mängijatelt kindluse hävitamist, kaotamata omaenda laeva ühe võimaliku ohu tõttu.
Pooltel uuringus osalejatel paluti keskenduda mängu üldskoori maksimeerimisele, pöörates samal ajal tähelepanu ka mängu erinevatele komponentidele.
Ülejäänud osalejad pidid perioodiliselt prioriteete muutma, parandades teatud aja jooksul oma oskusi ühes valdkonnas, maksimeerides ka teiste ülesannete edukust.
Viimane lähenemisviis, mida nimetatakse „muutuva prioriteediga koolituseks“, soodustab otsuste tegemisel sellist paindlikkust, mida tavaliselt igapäevaelus vajatakse, ütles Kramer. Uuringud on näidanud, et muutuva prioriteediga koolitus on tõenäolisem kui muud koolitusmeetodid, et parandada nende oskusi, mida inimesed iga päev kasutavad.
Teadlased leidsid, et mängijatel, kellel oli suurem tuum accumbens, läksid treeningperioodi algusjärgus paremini kui nende kolleegid, hoolimata nende treeninggrupist. See on mõttekas, ütles Erickson, sest tuum accumbens on osa aju tasustamiskeskusest ja inimese motivatsioon videomängus silma paista hõlmab ka naudingut, mis tuleneb konkreetse eesmärgi saavutamisest.
See saavutustunne ja sellega kaasnev emotsionaalne tasu on tõenäoliselt kõige kõrgem õppimise varases staadiumis, ütles ta.
Suurema kaudaalse tuuma ja putameniga mängijad said kõige paremini hakkama muutuva prioriteediga treeninguga.
"Putamen ja caudate on olnud seotud õppeprotseduuride, uute oskuste õppimisega ja need tuumad ennustasid õppimist kogu 20-tunnise perioodi jooksul," ütles Kramer. Mängijad, kus need struktuurid olid kõige suuremad, õppisid kiiremini ja õppisid treeningperioodil rohkem, ütles ta.
"See uuring räägib meile palju aju toimimisest, kui ta üritab õppida keerukat ülesannet," ütles Erickson. "Aju kohta käiva teabe abil saame ennustada, kes teatud ülesandeid kiiremini õpib."
Selline teave võib olla kasulik hariduses, kus mõnele õpilasele võidakse nõuda pikemaid koolitusperioode, või puude või dementsuse ravimisel, kus teave vigastustest või haigustest mõjutatud ajupiirkondade kohta võib aidata paremini mõista oskusi, mida võib samuti vaja minna tähelepanu, ütles ta.
Allikas: Illinoisi ülikool
