Uuring leiab, et juhtimine on enamasti õpitud

Tundub, et ei möödu ühtegi päeva ilma hüüdmata parema juhtimise järele valitsuses, ettevõtetes või NFL-i sarnastel areenidel.

Sageli taandub küsimus sellele, kas juhtimist saab õpetada või on edukalt juhtimise omadused kinnitatud. Illinoisi ülikooli uus uuring toetab ideed, et juhid on loodud, mitte sündinud ja et juhtide arendamine toimub konkreetse edenemise järgi.

Illinoisi ülikooli professorite arstide Kari Keatingu, David Roschi ja Lisa Burgooni sõnul näitavad varasemad uuringud, et juhtimine on 30 protsenti geneetiline ja 70 protsenti saadud õppetundide tulemus.

Uuringus soovitavad professorid tõhusamat teed juhtimise arendamiseks.

„Ainult 15 nädala jooksul meie sissejuhatavas tunnis teatasid õpilased juhtimise kolme olulise komponendi märkimisväärsest kasust: enesetõhusus või enesekindlus juhtimisvõime osas; oskused; ja motivatsioon juhtida, ”ütles Keating.

Kui juhtimisoskuste omandamine nõuab isiklikku kasvu, näitab uus uuring, et juhtimisarengu õpetamine on teadus.

"See on kolme jalaga väljaheide: me nimetame seda valmis, valmis ja võimekaks," ütles Rosch.

„Õpilased saavad kõigepealt valmis õppima juhiks olemise kohta; siis on nad valmis õppima juhtimise harjutamiseks vajalikke oskusi; ja lõpuks saavad nad juhtida, sest neil on selleks oskused ja motivatsioon. "

"Te ei saa tegelikult liikuda väljaheite teistele jalgadele enne, kui olete selle valmisoleku teatud määral saavutanud," ütles ta.

Isegi kui õpilased pole oma juhtimisvõimes kindlad, saavad nad 15-nädalase koolituse jooksul juhiks olemise osas suuri edusamme teha.

"See on nagu matemaatikatund. Kui te ei tunne algebra põhitõdesid, pole te valmis arvutust tegema, ”märkis ta.

"See näitab meile, et peame töötama valmisoleku nimel, et õpilased saaksid kõrgtasemel juhtimiskursustest maksimumi võtta."

Õpilased, kes tulevad sissejuhatavasse klassi juhtimisvalmidusega ja ütlevad: "Mul on see olemas, ma olen juht", omavad teistsugust õppimiskogemust. Nad on valmis inimesi juhtima ka siis, kui see pole suur CV-de ehitaja, ütles Keating.

Teadlased usuvad, et juhtimine hõlmab enamat kui juhirolli asetamist.

"Nii nagu aasta koopas ei tee teid geoloogiks, ei tee vanemklassi president ka juhiks," ütles Rosch.

„Kursusel kasutatav määratlus on see, et juhtimine on üksikisik, kes mõjutab inimrühma ühise eesmärgi poole. Kuidas siis inimesi mõjutada? Saate juhtida oma suhtlemise, suhete, suhtlemise, tänu avaldamise viisi, eetika kaudu, ”ütles ta.

"Juhtimist ei tehta vaakumis. Seda tehakse teistega, ”lisas Keating.

Tunni ajal peavad õpilased täitma 10–12 enesehinnangut, et teada saada, kus peituvad nende endi juhi tugevad ja nõrgad küljed.

Semestri lõpuks võivad nad öelda: „Ma ei tee seda suhet. Olen oma autoriteedis peamiselt autoriteetne. Võib-olla pean oma tegevust muutma, et meie meeskond saaks paremaid tulemusi, ”ütles ta.

Rosch ütles, et igal semestril naaseb tosin üliõpilast tema juurde töövestlustelt, kus nad on edasi pääsenud, kuna nad said näidata juhtimisest rääkimist ja sellest rääkida.

Ta lisas, et akadeemilised nõustajad on hakanud juhtimiskursusi soovitama üliõpilastele, kes pole juhi eriala või alaealised.

Allikas: href = ”http://news.aces.illinois.edu”> Illinoisi ülikool