Programm aitab lastel PTSD-d hallata
Tel Avivi ülikooli psühholoog on välja töötanud programmi, mis aitab lastel õppida tehnikaid stressist tulenevate psühholoogiliste puuete vältimiseks.
Sekkumine on tänapäeva maailmas vajalik, kuna poliitiliste konfliktide, näiteks sõja või terrorismi keskel üles kasvanud laps võib avaldada tõsiseid emotsionaalseid arme.
Prof Michelle Slone'i meetod põhineb asjaolul, et lapsed on üllatavalt vastupidavad ja kui neile antakse korralikud tööriistad, saavad nad traumaatiliste kogemuste kõrval liikuda kergemini kui täiskasvanud.
Tema tööd on hiljuti kirjeldatud Laste psühholoogia ajakiri ja Psühhiaatria ja rahvusvaheline käitumisarengu ajakiri.
Prof. Slone uuris lapsi, kes said Gazast igapäevaseid raketirünnakuid või muid poliitilise vägivalla vorme.
Ta võrdles paremini kohanenud lapsi raskemate psühholoogiliste traumadega ja tegi kindlaks, millised omadused seda muudavad.
Selle uuringu tulemustega töötas ta välja töötubade sarja, et arendada neid elemente, mis aitasid lastel konfliktist tingitud stressiga toime tulla.
Pärast töötubasid suutsid kohal käinud lapsed paremini seista oma eakaaslaste ees ja arutada avameelselt oma muret kogetud konflikti pärast, suheldes rühmaga, et kujundada tekkinud probleemide lahendamiseks strateegiad.
Ta ütleb, et see harjutus parandas dramaatiliselt nende psühholoogilist paranemisprotsessi.
Professionaalne Slone tõi oma töötubade jaoks välja neli kõige olulisemat vastupidavustegurit: asjakohase toetuse mobiliseerimine; traumaatilisele kogemusele tähenduse omistamine; enesetõhususe ja probleemide lahendamise oskuste arendamine; ja enesehinnangu parandamine.
Järgmisena töötas ta välja koolipõhise sekkumisprogrammi, et aidata õpilastel soovitud omadusi arendada ja kasutada. Ta selgitab, et tema ja ta kaasuurijad koostasid iga teguri jaoks töövihiku ja korraldasid koolitusi koos õpetajatega.
Nelja kuni kuue nädala pikkuse töötubade kaudu juhatati lapsi läbi mitmesuguste tegevuste, mille eesmärk oli parandada iga kvaliteeti.
Seminari eelseid ja järgseid küsimustikke, intervjuusid ja hinnanguid analüüsides jõudsid prof Slone ja tema kaasuurijad järeldusele, et lisaks individuaalse vastupidavusteguri väljatöötamisele näitasid õpilased vähem ärevust ja agressiivset käitumist, paremat heaolutunnet ning parem sotsiaalne suhtlus ja akadeemiline tulemuslikkus.
Töötubadest said kasu nii õpetajad kui ka õpilased, ütleb prof Slone. Enne selle programmi rakendamist polnud õpetajatel meetodit, kuidas oma õpilastega täheldatud traumaatilistest sümptomitest rääkida.
Õpetajad teatasid, et töötoad parandasid nende võimet aidata õpilasi keerulistes küsimustes ning parandasid isegi klassi ja kooli moraali.
Kuigi programmi erinevusi tuleks kultuuriliste erinevuste arvessevõtmiseks muuta, ütleb prof Slone, sarnaseid programme saab rahvusvaheliselt koolides kasutusele võtta.
Ta usub, et tema töötoad annavad õpetajatele vajalikud vahendid õpilastega keerulistel teemadel suhtlemiseks ja võimaldavad lastel psühholoogiliselt paremini toime tulla traumadega, millega nad kokku puutuda võivad. See võib aidata lastel toime tulla selliste sündmuste tagajärgedega nagu 11. septembri või Londoni metroo pommitamine.
Esimene samm, selgitab prof Slone, on kindlaks teha, millised vastupidavusfaktorid on antud ühiskonnas või kultuuris lastele kasulikud. Kui need tegurid on kindlaks tehtud, saab töötubasid kohandada nende konkreetsete tegurite soodustamiseks.
"Seda tüüpi sekundaarne sekkumine võib olla efektiivne mitmesuguste traumaga kokkupuute korral," ütleb ta.
"Ja on võimalik suurendada vastupidavustegureid suurtes laste populatsioonides. Need on õppetunnid, mis võivad kesta kogu elu. "
Allikas: Tel Avivi ülikooli ameerika sõbrad
