Matemaatikaärevusel on neuroloogiline alus

Kas olete kunagi tundnud kedagi, kes stressi tekitab ja tekitab ärevust, kui temalt palutakse matemaatikat teha? Kui eksperdid on matemaatikaärevuse käitumuslikke aspekte tunnistanud juba üle 50 aasta, on uuringud stressi bioloogiliste aluste kohta piiratud.

Stanfordi ülikooli meditsiinikooli teadlased on uues uuringus kindlaks teinud, et matemaatikaprobleemide korral tekitatud ärevus on bioloogiline sündmus, mis sarnaneb teiste ärevuse vormidega.

Ekspertide sõnul on see esimene uuring, mis näitab, kuidas ajufunktsioon erineb matemaatikaärevuse all kannatavatel inimestel nendest, kellel seda pole.

Uurijad viisid läbi aju skaneerimise, samal ajal kui teise ja kolmanda klassi õpilased tegid liitmist ja lahutamist. Nad avastasid, et neil, kes tunnevad matemaatika osas paanikat, oli hirmuga seotud ajupiirkondades aktiivsus suurenenud, mis põhjustas probleemide lahendamisega seotud ajuosade aktiivsuse vähenemise.

"Sama ajuosa, mis reageerib kartlikele olukordadele, näiteks ämbliku või mao nägemine, näitab kõrgendatud matemaatikat ka matemaatikaärevusega lastel," ütles Ph.D. Vinod Menon.

Uuringu käigus viis Menoni meeskond läbi funktsionaalse magnetresonantstomograafia aju skaneerimise 46 teise ja kolmanda klassi õpilasele, kellel oli madal ja kõrge matemaatikaärevus. Lapsi hinnati skannerist väljas olles matemaatikaärevuse suhtes.

Matemaatiline ärevus on alauuritud nähtus, ütles Menon, millel puuduvad endiselt ametlikult kehtestatud diagnostilised kriteeriumid.

Matemaatikaärevuse testides küsitakse inimestelt nende emotsionaalset reageerimist matemaatikaga seotud olukordadele ja probleemidele. Need, kellel on kõrge matemaatikaärevus, vastavad arvulistele probleemidele hirmuga ja murega ning ütlevad ka, et tunnevad muret selliste olukordade pärast nagu näiteks palumine lahendada matemaatikaülesanne klassi ees.

Menon märkis, et kellelgi on võimalik matemaatikas hea olla, kuid kannatab siiski matemaatikaärevuse all. Aja jooksul kipuvad matemaatikaärevusega inimesed aga vältima edasijõudnute tunde, jättes neile puudulikud matemaatikaoskused ja piirates nende karjäärivõimalusi.

Otsus uurida matemaatikaärevuse bioloogilisi aluseid oli vajalik valdkond.

"On tähelepanuväärne, et kuigi nähtused tuvastati esmakordselt üle 50 aasta tagasi, ei olnud keegi vaevunud küsima, kuidas matemaatikaärevus avaldub närviaktiivsuses," sõnas Menon. Tema meeskonna tähelepanekud näitavad, et matemaatikaärevus on neurobioloogiliselt sarnane muud tüüpi ärevuse või foobiatega, ütles ta.

"Te ei saa seda lihtsalt ebareaalsena soovida. Meie järeldused kinnitavad matemaatikaärevust kui tõelist tüüpi stiimulit ja olukorrapõhist ärevust. "

Eksperdid usuvad, et uurimistulemused võivad aidata neil välja töötada uued strateegiad probleemi lahendamiseks, näiteks üldise ärevuse või foobiate raviks kasutatavad ravimeetodid.

"Tulemused on märkimisväärne samm ajufunktsiooni mõistmise suunas matemaatikaärevuse ajal ja mõjutavad uute akadeemiliste sekkumiste väljatöötamist," ütles MD Victor Carrion.

Probleemi arengulise päritolu vaatenurga saamiseks otsustas Menoni meeskond uurida väikseid lapsi vanuses 7–9 aastat. Uuringus osalejad reastati nende skooride järgi ja jagati võrdlemiseks matemaatika kõrge ja madala ärevuse rühmadesse.

Kõrge ja madala matemaatikaärevuse rühmade lastel olid sarnased IQ skoorid, töömälu, lugemis- ja matemaatilised võimed ning üldine ärevuse tase.

Lapsed tegid liitmise ja lahutamise probleeme, samal ajal kui nende aju skaneeriti fMRI abil. Suure matemaatikaärevusega lastel näitasid skaneeringud kõrgendatud aktiivsust aju peamises hirmukeskuses amügdalas ja ka hipokampuse sektsioonis - aju struktuuris, mis aitab luua uusi mälestusi.

Kõrge matemaatikaärevusega kaasnes aktiivsuse vähenemine mitmes ajupiirkonnas, mis on seotud töömälu ja arvulise arutlusega. Huvitaval kombel näitas ajuühenduste analüüs, et kõrge matemaatikaärevusega lastel mõjutas suurenenud aktiivsus hirmukeskuses vähendatud funktsiooni aju arvulistes infotöötluspiirkondades.

Lisaks näitasid kõrge matemaatikaärevusega lapsed suuremaid seoseid mandelkeha ja emotsioone reguleerivate aju piirkondade vahel.

Mõlemas rühmas ilmnesid ka erinevused tulemuslikkuses: kõrge matemaatikaärevusega lapsed olid matemaatikaülesannete lahendamisel vähem täpsed ja oluliselt aeglasemad kui madala matemaatikaärevusega lapsed.

Tulemused viitavad sellele, et matemaatikaärevuse korral segab matemaatikaspetsiifiline hirm aju infotöötlusvõimet ja matemaatikaülesande põhjal arutlusvõimet.

Uuring on avaldatud aastal Psühholoogiline teadus.

Allikas: Stanfordi ülikool