Muusikatunnid võivad suurendada laste kognitiivseid oskusi ja õppejõude
Koolimuusikatunnid võivad oluliselt suurendada laste kognitiivseid oskusi, sealhulgas keelepõhiseid arutlusi, lühiajalist mälu, planeerimist ja pärssimist, selgub ajakirjas avaldatud Hollandi uuest uuringust Piirid neuroteaduses.
Lisaks mõjutavad need muusika kaudu arenenud kognitiivsed oskused positiivselt õpilaste sooritust täiesti mitteseotud õppeainetes, mille tulemuseks on paremad akadeemikud.
Tänapäeva koolikultuuris, kus ta proovib proovida ja akadeemikuid, nähakse muusikariista õppimist pigem luksusena kui hariduse olulise osana. Tegelikult on muusikaharidus kogu maailmas koolide õppekavadest eemaldatud, seda akadeemiliste õppeainetega konkureerimise ja rahastamise puudumise tõttu.
"Hoolimata märgetest, et muusikal on kasulik mõju tunnetusele, kaob muusika üldhariduse õppekavadelt," ütles dr Artur Jaschke Amsterdami VU ülikoolist, kes juhtis uuringut dr Henkjan Honingi ja dr Erik Scherderi juures. "See inspireeris meid algatama pikaajalist uuringut muusikaõppe võimalike mõjude kohta kognitiivsetele oskustele, mis võivad olla akadeemiliste saavutuste aluseks."
Uuring, milles osales 147 last mitmes Hollandi koolis, on esimene suuremahuline pikisuunaline uuring, mis on kohandatud tavalise kooli õppekavaga.
Uurimisrühm kasutas Hollandi teadus- ja haridusministeeriumi ja kunstiõpetuse ekspertkeskuse välja töötatud struktureeritud muusikalist meetodit. Kõik koolid järgisid algklasside tavalist õppekava, mõned pakkusid täiendavaid muusika- või kujutava kunsti tunde. Nendes anti lastele nii teoreetilisi kui ka praktilisi tunde.
2,5 aasta pärast hinnati laste õppeedukust ning erinevaid kognitiivseid oskusi, sealhulgas planeerimis-, pärssimis- ja mäluoskusi.
Tulemused näitavad, et muusikatunde saanud õpilased näitasid märkimisväärseid kognitiivseid paranemisi võrreldes kõigi teiste uuringus osalenud lastega. Ka visuaalkunstiklassidest oli kasu: nende klasside lastel oli visuaalne ja ruumiline lühimälu märgatavalt paranenud võrreldes õpilastega, kes polnud täiendavaid tunde saanud.
"Muusikatunde saanud lapsed näitasid paranenud keelepõhist arutlemist ja võimet ülesandeid planeerida, korraldada ja täita, samuti paremaid akadeemilisi saavutusi," ütles Jaschke.
"See viitab sellele, et muusikatundides väljakujunenud kognitiivsed oskused võivad mõjutada laste kognitiivseid võimeid täiesti mitteseotud õppeainetes, mis toob üldise parema õppeedukuse."
Teadlased loodavad, et leiud valgustavad muusika- ja kunstihariduse tähtsust inimkultuuris ja kognitiivses arengus.
"Aastaks 2020 peaksid kõikides Hollandi algkoolides rakendama nii muusika- kui ka kunstitunde," ütles Jaschke. "Kuid arvestades meie tulemusi, loodame, et see uuring toetab poliitilisi arenguid muusika- ja kunstihariduse taasintegreerimiseks kogu maailma koolidesse."
Allikas: piirid
