Muusikaline treening parandab noorte aju funktsioone

Uued uuringud pakuvad kindlaid tõendeid selle kohta, et kogukonna muusikaprogrammid võivad riskirühma kuuluvate laste ajufunktsiooni parandada.

Loodeülikooli uuring annab esimesed otsesed tõendid selle kohta, et riskirühma kuuluvate noorte kogukonnamuusikaprogramm avaldab bioloogilist mõju laste arenevale närvisüsteemile.

Teadlased avastasid, et kaks aastat kestnud muusikatunnid parandasid täpsust, millega laste aju eristas sarnaseid kõnehelisid - närviprotsessi, mis on seotud keele ja lugemisoskusega.

Üheaastane treening ei olnud aga seotud närvisüsteemi muutustega.

"See uurimus näitab, et kogukonnamuusikaprogrammid võivad sõna otseses mõttes" ümber kujundada "laste aju viisil, mis parandab helitöötlust, mis võib viia parema õppimise ja keeleoskuseni," ütles uuringu juhtivautor Nina Kraus.

Paber on avaldatud Neuroteaduste ajakiri.

Teadlaste sõnul on uuring ainulaadne, kuna selles hinnati bioloogilisi muutusi pärast osalemist olemasolevas edukas muusikahariduse programmis.

Northwesterni auditoorsete neuroteaduste laboratooriumi direktor Kraus ja tema meeskond tegid koostööd projektiga Harmony.

Üle kümne aasta on Harmony Project pakkunud tasuta muusikaõpetust tuhandetele ebasoodsas olukorras lastele Los Angelese jõugu vähendamise tsoonidest. Uuringus osalesid lapsed vanuses 6–9 aastat.

Uurimisrühm sõitis neid hindama Los Angelesse, kui nad registreerusid Harmony Projecti programmidesse, ja tulid igal suvel kaheks järgnevaks aastaks tagasi, et neid pikisuunas hinnata.

„Kasutasime kiiret, kuid võimsat närviproovi, mis võimaldas meil kõnetöötlust enneolematu täpsusega mõõta.

Sellega leidsime, et aju muutused järgnesid vaid kaheaastasele muusikatreeningule, ”rääkis Kraus.

"Need leiud annavad tunnistust sellest, et eksitus on mõelda muusikaõpetusest kui kiirest lahendusest, kuid kui see on laste hariduse pidev osa, võib muusikategemine kuulamisele ja õppimisele sügavalt ja eluaegselt mõjuda."

Üle maailma tehtud uuringud on soovitanud seoseid muusikaõppe, aju parema funktsiooni ja kõrgendatud keeleoskuse vahel.

See on aga esimene uuring, kus juhusliku määramise abil hinnatakse aju muutusi koostöös olemasoleva ja eduka kogukonnamuusikaprogrammiga, mis on suunatud ebasoodsas olukorras olevatele lastele.

Varasemad uuringud olid keskendunud jõukatest kodudest pärit isikutele, kes said eratunde.

"Tänu sellele järeldusele on püsiv muusikaõpe nüüd tõenduspõhine meetod vaeste laste ja nende ebasoodsamas olukorras olevate eakaaslaste saavutuste vahelise lõhe kaotamiseks," ütles projekti Harmony asutaja Margaret Martin.

Martin pöördus Krausi poole mitu aastat tagasi, olles täheldanud muusika positiivset mõju Harmony laste elule.

Alates 2008. aastast on 93 protsenti Harmony projekti eakatest õppinud kõrgkoolidest hoolimata nende naabruskonnas 50-protsendise või suurema väljalangevuse määrast.

"Nüüd teame, et see edu on vähemalt osaliselt juurdunud unikaalsetes aju muutustes, mis on tehtud muusikaga," lisas Martin.

"Bioloogiliselt olete see, mida teete, ja teie minevik kujundab teie olevikku," ütles Kraus.

"Kogukonna sekkumised võivad anda lastele silmatorkavaid eeliseid, mis võimaldavad neil klassis ja väljaspool klassiruumi paremaks õppimiseks."

Need leiud pakuvad bioloogilist toetust nende programmide laiaulatuslikule rakendamisele, et edendada lapse aju tervist ja arengut.

Allikas: Loodeülikool