‘Tiigeremmed’ vs Euro-Ameerika memmed lõpevad viigiga
See teema on vanemate seas jätkuvalt kultuurilist arutelu esile kutsunud pärast seda, kui isehakanud “tiigerema” Amy Chua väitis, et Aasia-Ameerika vanemlikud meetodid annavad edukamaid lapsi.
Nüüd heidavad Stanfordi ülikooli uurijate uued uuringud valguse peamistele erinevustele Aasia ja Ameerika ameeriklaste vanemlusmeetodites.
Uuring on leitud ajakirjast Isiksuse ja sotsiaalpsühholoogia bülletään (PSPB).
Lapsevanemate kultuuriliste erinevuste paljastamiseks võrdlevad teadlased, kuidas Aasia-Ameerika ja Euroopa-Ameerika keskkooliõpilased kirjeldavad oma suhet oma emaga ja kuidas emade surve mõjutab nende suhet.
Nad uurivad ka seda, kas emad aitavad oma lapsi motiveerida keerulise akadeemilise ülesande täitmisel.
Juhtivteadur Alyssa Fu ütles, et nende uuring keskendub emade suhetele, sest Aasia-Ameerika peredes „kipuvad emad oma laste akadeemiliste saavutustega otsesemalt seotud olema“.
Fu sõnul "Aasia-Ameerika vanemad julgustavad oma lapsi nägema end osana püsivast suhtest nendega."
Teisisõnu julgustatakse Aasia Ameerika lapsi olema üksteisest sõltuvad.
Euroopa-Ameerika lapsi seevastu julgustatakse olema iseseisvad. Vanemad julgustavad oma lapsi nägema end neist eraldiseisvatena ja uurima nende ainulaadseid mõtteid ja kogemusi.
See peamine vahe Aasia-Ameerika ja Euroopa-Ameerika kasvatusmudelite vahel mõjutab otseselt emade võimet motiveerida oma last akadeemilises keskkonnas.
Nende erinevuste uurimiseks kavandasid Fu ja Markus neli uuringut.
Esimene ja teine uuring
Esimeses uuringus vastasid õpilased avatud küsimustele oma emade kohta.
Aasia-Ameerika lapsed mainisid tõenäolisemalt oma ema suhteid nendega (nt ta ajab mind edu saavutamiseks), samas kui Euroopa-Ameerika lapsed kirjeldasid oma emasid pigem eraldi inimesena; nad keskendusid tema atribuutidele ja välimusele (nt tal on sinised silmad ja talle meeldib lugeda).
Mõlemad lasterühmad kirjeldasid oma emasid tõenäoliselt positiivselt ja tugiallikana.
Teises uuringus paluti õpilastel hinnata, kui palju nad end oma emaga tunnevad ja kui palju nad emade survet kogesid.
Nagu ennustatud, kogevad Aasia Ameerika õpilased suuremat vastastikust sõltuvust oma emaga. Nad kogevad ka emade suuremat survet, kuid ei teatanud, et nad tunneksid selle surve tõttu oma emade vähem toetust.
See tähendab, et Aasia-Ameerika lapsed saavad endiselt tunda oma ema toetust, hoolimata neile avaldatud suurenenud survest.
Euroopa Ameerika lapsed väidavad, et nad kogevad emade survet negatiivsena ja mida suuremat survet nad tunnevad, seda vähem tunnevad nad end emade toetatuna.
Euroopa Ameerika lapsed tunnevad ka tõenäolisemalt, et nende emad ei mõista neid. Reaktsioonina sellele tajutud survele kinnitavad Euroopa Ameerika lapsed tõenäolisemalt oma iseseisvust.
Kolmas ja neljas uuring
Kolmandas ja neljandas uuringus esitati õpilastele keeruline akadeemiline ülesanne, mille eesmärk oli tekitada ebaõnnestumise kogemus.
Emadele mõeldes olid Aasia-Ameerika lapsed pärast ebaõnnestumist rohkem motiveeritud ülesannet täitma kui Euroopa-Ameerika lapsed. Euroopa Ameerika lapsed olid motiveeritumad, kui neil paluti mõelda enda peale.
Nimelt ei motiveerinud Aasia Ameerika lapsi mitte ainult mõtlema oma emadele, vaid neid saab motiveerida ka siis, kui nad mäletavad aega, mil ema avaldas neile survet - kui ta neid närvis.
Täpsemalt, kui Aasia ameeriklastele meenutati ema vastastikust sõltuvust neist, oli neid rohkem motiveerinud tema surve kui siis, kui neile ei meenutataks tema vastastikust sõltuvust nendega.
Teisisõnu, kui Aasia ameeriklased tunnevad end oma emaga seotuna, saavad nad motivatsiooni suurendamiseks kasutada tema survet.
Uuringute tulemused
Neli uuringut koos rõhutavad vanemate kasvatamise meetodite põhimõttelisi erinevusi kultuuride lõikes.
Tiigriemad on Aasia Ameerika lastele motiveerivad, kuna vastastikune sõltuvus võimaldab nende lastel kasutada oma sidet emaga, et säilitada motivatsioon keerulise ülesande täitmisel. Euroopa ameerika lapsed näevad end seevastu emadest sõltumatuna ja neid ei motiveeri ema surve.
Euroopa-Ameerika kontekstis on läbikukkumisest ülesaamine isiklik, mitte grupiprojekt.
Need tulemused avaldavad mõju ka väljaspool kodu ning võivad laieneda õpilaste ja õpetajate dünaamikale.
"Nii nagu Aasia ameeriklased on häälestatud oma ema ootustele, häälestatakse nad ka hierarhiasse ja pööravad rohkem tähelepanu õpetaja autoriteedile kui Euroopa ameerika üliõpilased," selgitas Fu.
Chua originaalartikkel põhjustas kultuuri kokkupõrke tiiger-emade üle. See uuring näitab, et mõlemad arutelu pooled väärivad punkte.
See tähendab, et Euroopa Ameerika emad on õiged, kui nad eeldavad, et emade liiga suur osalus võib motivatsiooni tühistada, sest nad sisendavad oma lastele tugevat iseseisvustunnet.
Seevastu Aasia Ameerika tiigeremadel, kes suudavad võimendada lastega seotud vastastikust sõltuvust, on võrdselt õigus, et nende materiaalne surve on kasulik, tegelikult lapse motivatsiooni jaoks hädavajalik.
Allikas: Isiksuse ja sotsiaalpsühholoogia selts
.jpg)
