Teismeliste kooli tagasi hoidmine võib olla häiriv
Uus Duke'i ülikooli juhitud uuring, milles osales ligi 80 000 keskkooliõpilast, avastati, kui õpilased hindet kordavad, võib see klassikaaslastele probleeme tekitada.
Aastal veebis avaldatud dokumendis Õpetajate kolledži rekord, avastasid teadlased, et koolides, kus on palju hinne kordajaid, on peatamised tõenäolisemad kogu kooliringkonnas.
Distsipliiniprobleemid olid levinumad ka teiste õpilaste seas, sealhulgas uimastite kuritarvitamine, kaklemine ja klassiruumi häirimine.
"Avalik arutelu keskendub tavaliselt sellele, kuidas säilitamine mõjutab konkreetse õpilase õppeedukust," ütles juhtiv autor Clara Muschkin, Ph. Nii otsustas ta koos kolleegidega võtta laiema vaate ja kaaluda, kuidas õpilaste tagasihoidmine võib kooli kui tervikut mõjutada.
"Õpilaste säilitamise otsusel on tagajärjed kogu koolikogukonnale," ütles Muschkin, Duke'i laste- ja perepoliitika keskuse juhataja. "See laiem mõju on teema, mida tasub selle poliitika üle arutades kaaluda."
Muschkini, Elizabeth Glennie ja Audrey Becki uuringus vaadati 79 314 seitsmenda klassi õpilast 334 Põhja-Carolina keskkoolis.
Säilitamise ja distsipliiniprobleemide kohta teabe saamiseks pöördusid autorid riigi avalike koolide süsteemi haldusandmete poole. Autorid leidsid, et erinevates koolides on vanemate ja kinnipeetud õpilaste arv väga erinev, millel on märkimisväärsed tagajärjed.
Autorid vaevasid arvestama paljude teguritega, mis võiksid nende leidudele alternatiivseid selgitusi pakkuda, sealhulgas koolide sotsiaalmajanduslik koosseis ja vanemate hariduslik seisund.
Isegi pärast selliste tegurite kontrollimist oli vanemate ja kinnipeetud õpilaste kohalolek endiselt tihedalt seotud kogu grupi distsipliiniprobleemidega.
Näiteks kui 20 protsenti seitsmenda klassi lastest olid eakaaslastest vanemad, suurenes võimalus, et teised õpilased panevad rikkumise toime või peatatakse, 200 protsenti.
"Siin on tugev suhe, mis on meie arvates tõenäoliselt põhjuslik," ütles Muschkin.
Uuring keskendus eelkõige kahele rühmale: õpilastele, kes kordasid hinnet, ja õpilastele, kes olid klassikaaslastest keskmiselt aasta vanemad.
Kui kohal oli rohkem vanemaid ja kinnipeetud õpilasi, suurenesid distsipliiniprobleemid kõigis uuringu alarühmades, sealhulgas mustvalgete õpilaste ning poiste ja tüdrukute puhul. Kaks rühma nägid eriti suurt distsipliiniprobleemide hüpet: valged õpilased ja tüdrukud kõigist võistlustest.
"See leid üllatas meid," ütles Muschkin. "Neid kahte rühma näib vanemate eakaaslaste mõju mõnevõrra rohkem mõjutavat kui teisi."
"Varases noorukieas, suurte füüsiliste ja psühholoogiliste muutuste ajal, on õpilased eakaaslaste mõju suhtes eriti haavatavad," märkis Muschkin.
"Siiski on vaja rohkem uuringuid, et mõista, miks mõned alamrühmad tunduvad klassikaaslaste mõjule reageerivat tugevamalt kui teised," ütles ta.
Üliõpilaste tagasihoidmisest sai populaarne haridusvõimalus, kuna kriitika sotsiaalse edendamise kohta tõusis.
Uuring viitab sellele, et kuna säilitamine on seotud kogu kooliga, peaksid õpetajad tegema rohkem selleks, et aidata vanemaid ja kinnipeetud õpilasi nende akadeemilises võitluses; näiteks juhendamise, suvekooli ja kaaslaste juhendamise kaudu.
"Vanemate ja kinnipeetud õpilaste toetamine on investeering kogu kooli saavutustesse ja kliimasse," sõnas Muschkin.
Allikas: Duke'i ülikool
