Isikupärastatud arvuti ülevaade parandab õpilaste tulemusi

Uus uuring avastas arvuti vahendatud isikupärastatud ülevaate, mis aitas õpilastel semestri lõpus ja kuu hiljem antud testide kohta oluliselt rohkem materjali meelde jätta.

"Meie uuring näitab, et õppijate populatsioonilt kogutud andmeid saab kasutada individuaalsete ülevaadete isikupärastamiseks, andes märkimisväärse eelise kõigile sobivale ülevaatele," ütles Colorado ülikooli doktorant Robert Lindsey, Rändrahn.

"Ja seda süstemaatilist ja terviklikku ülevaadet saab klassiruumi integreerida praktiliselt ja tõhusalt."

Nende leiud on avaldatud aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.

Lindsey ja tema kolleegid olid huvitatud arvutuslike mudelite kasutamisest, et ennustada vahedega tehtud uuringute mõju õppimisele, kuid nad tahtsid tagada ka oma töö kehtivuse reaalses maailmas.

Koostöös kaheksanda klassi hispaania keele õpetajaga suutsid teadlased semestri jooksul koguda andmeid 179 õpilaselt.

Õpilased vastutasid iga nädal oma raamatu uue peatüki kajastamise eest ja neile anti veebipõhine sähvikute rakendus, mis võimaldas neil harjutada uut sõnavara ja fraase ning vaadata üle vana materjal.

Üliõpilastele teadmata oli ülevaatematerjal kolmes erinevas komplektis.

Osa materjalist oli “massilistes” komplektides ja küsimused pärinesid just selle nädala peatükist. Veel üks materjalide kogum oli "üldise vahega", mis pärines just eelmise nädala peatükist.

Teadlaste sõnul eelistavad üliõpilased tavaliselt massilist ülevaadet, samas kui varasemad õppimise ja mälu uuringud on soovitanud vahekokkuvõtet.

Uuringus koostati aga ükskõik millisest peatükist, mida varem juba käsitleti, kolmas ülevaatekomplekt.

See ülevaatekomplekt põhines algoritmil, mis ennustas, milline materjal oleks õpilastele kõige kasulikum üle vaadata.

Sarnaselt lähenemisviisiga, mida veebimüüjad kasutavad toodete soovitamiseks, ühendas algoritm kõigi õpilaste andmed, et teha kindlaks, millist materjali võib mõni konkreetne õpilane harjutada.

Lindsey märgib, et õpetajatel pole tavaliselt aega iga õpilase jaoks isikliku küsimuse püstitamiseks, kuid tehnoloogia kasutamine võimaldas seda isikupärastatud ülevaadet, mis andis paljutõotavaid tulemusi.

Kuu aega pärast semestri lõppu tehtud kumulatiivsel eksamil suurendas isikupärastatud ülevaade massitutvustuse tulemust 16,5 protsenti ja üldise vahearuande tulemust 10 protsenti.

Oluline on see, et isikupärastatud ülevaade osutus kõige tõhusamaks semestri esimeste peatükkide materjali jaoks - materjal, mida oleks olnud kõige lihtsam unustada mitme kuu pärast - tõstes õpilaste hindeid keskmiselt kahe tähe võrra.

"Suhteliselt tagasihoidlik sekkumine - strateegiliselt valitud ülevaade umbes 30 minutit nädalas - võib pikaajaliste haridustulemuste korral märkimisväärset kasu tuua," ütles Lindsey.

Oluline on see, et isikupärastatud küsimuste komplekt osutus kõige tõhusamaks semestri esimese viie peatüki jaoks - need peatükid, mida oleks olnud lihtne mitme kuu pärast unustada.

Need tulemused on paljutõotavad, märkisid teadlased, sest need annavad kindlaid tõendeid isikupärastatud praktika kohta võrreldes lihtsate õppestrateegiatega, mida õpilased ja õpetajad on varem kasutanud.

"On üllatav, kui vastupidavad on õpilaste ülevaated," ütles Lindsey. "Nad näevad oma tööd nädala uue materjali õppimisel ja tunnevad, et vana materjali selgesõnaline ülevaade takistab nende õppimist. See eksperiment väidab vastupidist. "

Uuringu tulemuste põhjal korraldas hispaania keele õpetaja oma semestriplaanid järgmisel semestril ümber, keskendudes kumulatiivsetele eksamitele.

Lindsey ja tema kolleegid plaanivad jätkata uurimist, millised ülevaatamisstrateegiad on õpilaste pikaajaliste tulemuste parandamiseks kõige tõhusamad.

Allikas: Psychological Science Association