Sotsiaalmeedia ei pruugi kahjustada teismeliste akadeemilisi tulemusi
Hoolimata vanemate ja koolitajate laialdasest murest, ei pruugi sotsiaalmeedia kasutamine teismeliste õppeedukust negatiivselt mõjutada.Hariduspsühholoogia ülevaade.
"Mured sotsiaalvõrgustike väidetavalt katastroofiliste tagajärgede pärast kooli jõudlusele on alusetud," ütles Saksamaal Baieris, Julius-Maximilians-Universität Würzburg (JMU) meediasuhtluse õppetooli juhataja psühholoog professor Markus Appel.
Doktorant Caroline Marker Appel ja dr Timo Gnambs Bambergi ülikoolist uurisid, kuidas noorukite sotsiaalmeedia kasutamine on korrelatsioonis nende kooliastmetega.
"Sellel teemal on mitu vastuolulist üksikut uuringut ja see on varem raskendanud kõigi tulemuste nõuetekohast hindamist," ütles Marker. Mõnes uuringus teatatakse Snapchat & Co negatiivsest mõjust, teised kirjeldavad positiivset mõju või ei leia üldse mingit suhet.
Teadlased viisid läbi metaanalüüse asjakohaste teaduspublikatsioonide andmebaasidest, tuvastades 59 uuringut, mis tegelesid sotsiaalmeedia kasutamise ja akadeemilise tulemuslikkuse vahelise korrelatsiooniga. Seejärel analüüsisid nad uuringute koondtulemusi, mis hõlmasid kogu maailmas ligi 30 000 noort.
Autorid leidsid:
- õpilastel, kes kasutavad sotsiaalmeediat intensiivselt kooliga seotud teemadel suhtlemiseks, on hinded pisut paremad - teadlased olid seda oodanud;
- õpilased, kes kasutavad õppimise või kodutööde tegemise ajal palju Instagrami ja muud sarnast, töötavad teiste õpilastega võrreldes veidi halvemini - see mitme ülesande vorm näib seega pigem häirivat;
- õpilastel, kes logivad suhtlusvõrgustikesse väga sageli sisse, postitavad regulaarselt sõnumeid ja fotosid ning veedavad seal palju aega, on veidi madalamad hinded - see negatiivne mõju on siiski väga väike;
- õpilased, kes on sotsiaalmeedias eriti aktiivsed, ei kuluta vähem aega õppimisele, seega pole teaduslikult tõestatud tõendeid selle kohta, et sotsiaalmeedia varastaks õpilastelt koolitööks väärtuslikku aega.
Sellegipoolest pole uurimine veel kaugeltki lõppenud, kuna kriitilised küsimused jäävad alles. Kas sotsiaalmeedia intensiivne kasutamine põhjustab koolis veidi kehvemaid tulemusi? Või kipuvad halvemini sooritanud õpilased ennast Facebookis või muudel platvormidel kaotama?
"Me ei saa neile küsimustele vastata. Mõlemad põhjuse ja tagajärje suunad on võimalikud, kuid need pole eriti väljendunud, ”ütles Appel.
Arvestades praegust uurimistöö seisu, ei tundu sotsiaalmeedia kasutamine koolihindele olulist kahjulikku mõju avaldavat.
"Sellegipoolest peaksid vanemad tundma huvi selle vastu, mida nende lapsed sotsiaalmeedias teevad, tundma sotsiaalseid võrgustikke ja olema valmis kasutamisharjumustest aru saama," ütles Appel.
"Mida avatumad vanemad suhtuvad oma laste veebitegevusse, seda paremini saavad nad nendega suhelda."
Allikas: Wuerzburgi ülikool
