Kiusamise vähendamiseks peab sotsiaalne-emotsionaalne õppimine olema

Olen seda kuulnud liiga palju kordi: sotsiaalset ja emotsionaalset õppimist ei tohiks koolis õpetada, sest see on vanemate töö.

Teoreetiliselt hea, kuid tegelikult on palju lapsi, kellel puudub heade väärtusi propageeriv toetav, armastav ja turvaline kodukeskkond. Selle asemel kogevad need lapsed sageli elu koledat külge, mis võib nende iseloomule ja arengule hävitavalt mõjuda.

Uuringud näitavad, et lapsed õpivad loomulikult ja peaaegu alateadlikult teiste näidete järgi ja need, kes elavad kodus, kus puudub soojus, hoolivus, armastus ja vanemate osalus, jäljendavad tõenäoliselt negatiivset käitumist, mida nad õpivad normaalseks pidama.

Sõltumata nende olukorrast eeldavad koolid, et kõik lapsed käituksid õpetajate ja eakaaslastega suheldes lugupidavalt, hoolivalt ja lahkelt ning kui nende käitumist peetakse asotsiaalseks või vastikuks, võidakse neile kiusaja sildistada.

Kiusajatele antakse vähe sallivust või empaatiavõimet. Murelikud, vihased vanemad satuvad enamasti emotsioonidest üle. Nad ei suuda näha kaugemale lapsele tekitatud valust, et pidada kurjategija tausta või asjaolusid oma käitumise võimalikuks põhjuseks.

Vanemate missioon on oma last kaitsta ja kiusamine peatada. Nad avaldavad koolidele sageli survet, et noomivaid lapsi noomida, mõistmata nende karistamise ebaefektiivsust, kes ei pruugi paremat teada saada.

Et koolid saaksid ainuõigusliku või kiusava käitumisega edukalt hakkama, peavad nad tunnistama, et iseloomuõpetuse puudumine kodus mõjutab laste emotsionaalset pädevust. Ei piisa sellest, kui lihtsalt ütlete lastele, et nad ei kiusaks, osutaks tagajärgedele või peataksite nad koolist. Lastele tuleb õpetada, kuidas olla lahked, arvestavad ja aktsepteerivad teisi.

Ehkki nad asutati algselt akadeemiliste õppeasutustena, on selge, et koolid peavad nüüd kasutama kogu lapse lähenemist, kaasates pidevalt sotsiaalse ja emotsionaalse õppimise (SEL). Nii toimides lahendatakse sotsiaalse, emotsionaalse ja vaimse tervise probleemid ning luuakse ohutu ja toetav keskkond kõigile lastele.

KidsMatter on Austraalia valitsuse rahastatud vaimse tervise ja heaolu raamistik algkoolidele. Nende ulatuslikud uuringud SEL-i kohta on märkinud selle koolide põhistrateegiana nende püüdlustes vähendada kiusamist ning parandada hoolivust, austust ja vastutust.

Teine koolide SEL-i eestkõneleja, Rutgersi ülikooli psühholoogiaosakonna professor Maurice Elias ütleb, et „me peame olema valmis headuse õpetamiseks, sest see võib varajases elus väärkohtlemise tõttu edasi lükata. Seda saab vaesuse raskuse all lämmatada ja hilisemas elus ohvriks toomise abil rööpast välja viia. "

„Kodaniku, vanavanema, isa ja professionaalina on mulle selge, et koolide missioon peab hõlmama headuse õpetamist. Ilma selleta muutuvad kogukonnad, perekonnad, koolid ja klassiruumid kohtadeks, kus kestvat õppimist tõenäoliselt ei toimu. See kuulub igasse koju, kooli, naabruskonda ja ühiskonda. ”

Akadeemilise, sotsiaalse ja emotsionaalse õppe koostöökomisjon (CASEL) ütleb, et SEL võib avaldada positiivset mõju koolikliimale ja soodustab õpilastele paljusid akadeemilisi, sotsiaalseid ja emotsionaalseid eeliseid, näiteks:

• Parem õppeedukus: saavutus annab keskmiselt 11 protsentiili võrra kõrgema tulemuse kui õpilased, kes ei saanud SEL-õpet.
• Paranenud hoiakud ja käitumine: suurem motivatsioon õppida, sügavam pühendumus koolile, pikem koolitööle pühendatud aeg ja parem klassiruumis käitumine.
• Vähem negatiivset käitumist: klassis häiriva käitumise vähenemine, mittevastavus, agressiivsus, õigusrikkumised ja distsiplinaarsed suunamised.
• Vähendatud emotsionaalne stress: vähem teateid õpilaste depressioonist, ärevusest, stressist ja sotsiaalsest taganemisest.

On julgustav näha, et õpetajad ja poliitikakujundajad on üha enam teadlikud laste sotsiaalse ja emotsionaalse arengu tähtsusest. Paljud on valmis kasutama kaasaegset lähenemisviisi, et kasvatada teistest hoolivaid ümarate ja ühiskonnavalmis lapsi.

Viited

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf