Book Smarts + People Skills = töökoha edu

Uued uuringud näitavad, et ettevõtte redelil ronimine võtab midagi enamat kui lihtsalt nutikad.

California ülikooli Santa Barbara majandusteadlane dr Catherine Weinberger leidis, et kaks töökohal edu saavutamiseks olulist omadust on raamatutarkus ja sotsiaalne oskus. Hästi hakkama saavad inimesed kipuvad üht või teist demonstreerima. Ettevõtte redelil kõige kõrgematele astmetele jõudvad isikud on aga targad ja sotsiaalsed.

Tema leiud ilmuvad hiljutises veebiväljaandes Majanduse ja statistika ülevaade.

Weinberger uuris andmeid, mis seostasid 1972. ja 1992. aasta noorukite oskuste omandamist täiskasvanute tulemustega. Ta avastas aja jooksul inimeste kognitiivse võimekuse ja sotsiaalsete oskuste kombinatsiooni hindamise suurenemise tööturul.

"Ma tegin uuringu väga sarnaselt matemaatika skoori käsitlevatele uuringutele," ütles Weinberger.

„Umbes iga kümne aasta järel uurib USA valitsus keskkooliõpilaste esinduslikku valimit ja laseb neil teste teha. Siis jälgivad nad neid inimesi umbes kümme aastat, et teada saada, kuidas neil tööturul läheb, kui nad jõuavad oma 20. eluaastani. "

Weinberger oli neid andmekogumeid uurinud hiljem gümnaasiumis liidriks olemise ja tööturul suure nõudluse vahelise seose uurimiseks ning ta hakkas mõtlema, kuidas need kaks oskustüüpi omavahel seotud on.

"Kuid andmekogumid, mis mul tol ajal olid, ei olnud aja jooksul tegelikult piisavalt võrreldavad, et saaksin küsimusele hoolikalt vastata," ütles ta.

Seejärel leidis ta 1999. aasta uuringu, mis oli kavandatav võrreldavaks 1979. aasta uuringuga. Sarnaselt varasemale uuringule algas see ka keskkooliõpilastega ja jälgis neid täpselt sama kaua tööturul ning esitas peaaegu täpselt samu küsimusi juhtimise kohta. ja andis väga sarnaseid matemaatikateste.

"Siis tundsin, et suudan täpselt mõõta erinevate oskuste kogumite suhtelise tähtsuse suundumusi," sõnas Weinberger.

Enne andmete analüüsimist soovis ta teada saada, kas matemaatika skooride tähtsus on endiselt tõusutrendis, ja ta eeldas, et viimastel aastatel võib rõhk olla nihkunud juhtimis-, suhtlemis- ja sotsiaalsete oskuste suunas.

"Selle asemel leidsin, et need kaks suundumust toimusid täpselt samaaegselt ja üksteisega koostoimes," ütles Weinberger. "Üks ilma teiseta ei juhtunud."

Tänane tööturg otsib Weinbergeri järelduste kohaselt kõrgema kvalifikatsiooniga töötajaid, kes on samuti hästi kursis. Inimese jaoks, kes on nii tark kui ka sotsiaalselt vilunud, on tõusutendents tõesti tugev.

"Seda mõõdetakse kahel viisil ja ma saan mõlemal juhul samad tulemused," selgitas ta.

Analüüsi esimeses osas vaatas Weinberger keskkooli ajal õpilaste matemaatikatulemusi ja seda, kui sotsiaalselt nad olid hõivatud, olgu see siis spordimeeskondades, aastaraamatute toimetajatena või mõnes muus juhirollis.

Seejärel kasutas ta oskuste alternatiivse mõõtmise võimaldamiseks teistsugust andmekogumit ja uuris inimeste töökohal nõutavaid oskusi. Mõned neist olid juhtimiskohad, mis nõudsid nii intelligentsust kui ka sotsiaalset suhtlemist.

Teised nõudsid üht või teist tüüpi oskusi - kognitiivset võimekust, näiteks numbrite purustamiseks, või tugevaid sotsiaalseid oskusi sellistel ametikohtadel nagu müük ja turundus. "Kasutades neid kahte erinevat oskuste mõõdikut, näen ma täpselt samu mustreid," ütles Weinberger.

"Inimesed, kes on nii targad kui ka sotsiaalselt vilunud, teenivad tänases tööjõus rohkem kui 1980. aastal sarnaselt varustatud töötajad."

Weinberger sai ka teada, et tänapäeval saavad inimesed hakkama, kellel on üks või teine ​​oskus, sama hästi kui minevikus. „1980. aastal polnud mõlema oskuse omamisest mingit lisakasu; täna on, ”ütles naine.

"Sellegipoolest saavad hästi hakkama nii need, kes on matemaatikas päris head, kuid mitte eriti sotsiaalsed, kui ka need, kellel on keskmisest madalam raamatutarkus ja kellel on inimestega tõesti hea. Samal ajal läheb õpilastel, kes ei ole sotsiaalselt ega akadeemiliselt koolis seotud, veelgi halvemini, kui me aru saime. "

Weinbergeri järeldused võivad mõjutada tõhusa hariduspoliitika loomist.

"Ma arvan, et järgmised küsimused on, kas inimesed on loomulikult sellised ja midagi pole parata, või kui neid saab teisiti harida, et anda neile tööturule minnes tugevamaid ja tasakaalustatumaid oskusi." ta ütles.

"Ainuüksi õpilaste sundimine istuma, matemaatikat õppima ja proovima oma testi tulemusi tõsta ei ole piisav," jätkas Weinberger. "Matemaatikaoskustele keskendumise vaheajast loobumine ei pruugi olla parim investeering meie tulevasse tööjõusse."

Allikas: California ülikool, Santa Barbara