Vaesus vähendab laste geneetilist potentsiaali
Teadlased leidsid, et vaesematest peredest pärit lastel läheb koolis halvemini, keskkooli lõpetamine ja kolledži astumine on väiksem.
Teadlased leidsid, et sobivuse erinevused ilmnesid juba 2. eluaastast.
Kuid see ei ole geneetiline erinevus, pigem midagi vaesemate laste keskkonda, mis ei lase neil oma geneetilist potentsiaali realiseerida.
Varasemad uuringud on näidanud, et vaeste ja jõukamate perede laste vahe avaneb juba elu alguses, isegi enne, kui lapsed astuvad ametlikku haridusse.
"Vaestel lastel pole koolivalmiduse osas isegi nii hästi - kõlab tähti ja tehakse muid asju, mis võivad eeldada varajase õppimise jaoks olulist rolli," ütles Elliot M. Tucker-Drob Austini Texase ülikoolist. töö juhtiv autor. Tema ja ta kolleegid soovisid veelgi varem vaadata - kas nad leiavad imikute seas neid erinevusi.
Teadlased kasutasid andmeid umbes 750 paari vendlike ja identsete kaksikute kohta kogu riigist. Laste vaimseid võimeid testiti kümne kuu vanuselt ja uuesti, kui nad olid 2-aastased, tehes selliseid ülesandeid nagu nööri tõmbamine kella helistamiseks, kolme kuubiku tassi asetamine, piltide sobitamine ja pulkade sortimine värvide järgi.
Laste sotsiaalmajanduslik seisund määrati vanemate haridustaseme, ametite ja pere sissetulekute põhjal.
Kümne kuu vanuselt esinesid vaeste perede lapsed sama hästi kui jõukamate perede lapsed. Järgmise 14 kuu jooksul tekkis lõhe. Kahe aasta vanuseks saades olid jõukamate perede lapsed skoorid pidevalt kõrgemad kui vaesemate perede lapsed.
Teadlased uurisid, mil määral geenid olid testi tulemustes osalenud. Rikkamatest perekondadest pärit 2-aastaste seas olid identsetel kaksikutel, kes jagavad kõiki oma geene, testi tulemused palju sarnasemad kui vennasest kaksikutel, kellel on vaid pool oma geenidest, mis näitab, et geenid mõjutasid nende testi tulemusi.
Kuid vaesematest peredest pärit 2-aastaste seas ei saanud identsed kaksikud üksteisega sarnasemaid kui vennalikud kaksikud, mis viitab sellele, et geenid ei mõjutanud nende testide tulemusi. Teadlased jõudsid järeldusele, et midagi vaeste laste koduelust pärsib nende kognitiivse arengu potentsiaali.
Selles uuringus ei uuritud konkreetselt, miks jõukad lapsed rohkem paranevad. Võib juhtuda, et vaesematel vanematel ei pruugi olla aega ega ressursse, et oma lastega stimuleerivalt mängida.
Hariduspoliitika ühine eesmärk on vähendada vaesemate ja jõukamate laste saavutuste erinevust, ütles Tucker-Drob."Ja ma arvan, et esimene samm selle eesmärgi saavutamiseks on nende erinevuste aluste mõistmine," ütles ta.
Uuring on avaldatud aastal Psühholoogiline teadus, psühholoogiliste teaduste assotsiatsiooni ajakiri.
Allikas: Psychological Science Association
