Taustamüra pärsib väikelaste õppimisvõimet

Keskkonnategurid mõjutavad lapse õppimisvõimet. Täpsemalt mõjutavad kõrvalise stimulatsiooni liik ja vorm seda, mida lapsed õpivad ja kuidas nad õpivad.

Sellisena on taustamüra oluline kaalutlus, kuna lapsed peavad nullima teabe, mis on oluline selle kohta, mida nad õpivad, ja ignoreerima seda, mida pole.

Uues uuringus leiti, et taustamüra olemasolu kodus või koolis raskendab väikelaste uute sõnade õppimist. Uuringus leiti ka, et täiendavate keelemärkide pakkumine võib aidata väikelastel mürarikka keskkonna mõjudest üle saada.

"Sõnade õppimine on oluline oskus, mis annab aluse laste võimele akadeemiliselt saavutada," märgib uuringut juhtinud Brianna McMillan, Wisconsini-Madisoni ülikooli psühholoogia doktorant.

„Kaasaegsed kodud on täis mürarikkaid segajaid, nagu televiisor, raadio ja inimesed, kes võivad rääkida sellest, kuidas lapsed varases eas sõnu õpivad. Meie uuring soovitab täiskasvanutel väikeste lastega suheldes olla teadlik taustakõne arvust keskkonnas. "

Keskkonnamüra mõju uuringud näitavad, et liiga palju müra võib lapsi mõjutada nii kognitiivselt kui ka psühho-füsioloogiliselt, nagu nähtub kooli negatiivsematest tulemustest ning kortisooli ja südame löögisageduse suurenemisest.

Kuid enamik sõnaõppe uuringuid viiakse läbi vaiksetes laboratoorsetes tingimustes. See uuring, mis ilmub ajakirjas Lapse areng, mis keskendus sõnade õppimisele ja püüdis korrata mürarikkaid keskkondi, mida lapsed võivad kodus ja koolis kogeda.

Uuringus osales 106 last vanuses 22 kuni 30 kuud kolmest katsest, milles õpetati neile tundmatute esemete nimesid ja seejärel testiti nende võimet esemeid märgistamisel ära tunda. Kõigepealt kuulasid väikelapsed lauseid, mis sisaldasid kahte uut sõna.

Siis õpetati neile, millistele objektidele uued nimed vastavad. Lõpuks testiti väikelaste võimet sõnu meelde tuletada.

Esimeses katses kuulsid 40 väikelast (vanuses 22–24 kuud) uute sõnade õppimisel kas valjemat või vaiksemat taustkõnet. Ainult väikelapsed, kes puutusid kokku vaiksema taustakõnega, õppisid sõnu edukalt ära.

Teises katses testiti teist 40 väikelapse rühma (vanuses 28 kuni 30 kuud), et teha kindlaks, kas mõnevõrra vanemad lapsed suudavad taustamüra mõjudest paremini üle saada. Jällegi said vanemad mudilased uusi sõnu edukalt õppida alles siis, kui taustamüra oli vaiksem.

Kolmandas katses puutusid 26 vanemat mudilast vaikses keskkonnas esmalt kokku kahe sõnamärgiga. Järgmisena õpetati väikelastele nelja sõnamärgi tähendusi - kahe nad olid just kuulnud ja kaks uut. Väikelastele õpetati teises katses kõigi nende siltide tähendusi samas lärmakas keskkonnas, mis õppimist halvendas.

Teadlased avastasid, et lapsed õppisid uusi sõnu ja nende tähendusi alles siis, kui nad olid vaikses keskkonnas esmakordselt silte kuulnud, mis viitab sellele, et sõnade häälikute kogemused ilma taustamüra häirimata aitavad lastel neid helisid hiljem tähendada.

Kokkuvõttes näitab uuring, et kuigi valjuhäälne taustkõne takistas väikelaste sõnu õppimast, aitasid keskkonnas olevad vihjed neil sellest raskusest üle saada.

"Uute sõnade kuulmine ladusas kõnes, ilma et oleks vaja palju taustamüra, enne kui proovite teada saada, millistele objektidele uued sõnad vastasid, võib aidata väga väikestel lastel uue sõnavara omandada," soovitab Jenny Saffran, Kirikute Kolledži ja psühholoogia teadusprofessor Jenny Saffran Wisconsin-Madison, kes oli uuringu kaasautor.

"Kuid kui keskkond on mürarikas, võib väikeste laste tähelepanu juhtimine uue sõna kõladele aidata neil seda kompenseerida."

Uurijad märgivad, et lapsed jäävad õppides harva täiesti vaiksesse keskkonda. Vanemad ja õpetajad võivad leida, et taustamüra vähendamine või olulise teabe esiletoomine võib aidata lastel õppida ka taustamüra korral.

Need ettepanekud võivad olla eriti olulised madala sissetulekuga leibkondade jaoks, kuna uuringud näitavad, et selliste kodude müratase on linnakeskkonna ja rahvastiku tungimise tõttu keskmiselt kõrgem.

Allikas: Lapse arengu uurimise selts / EurekAlert