Spetsialiseeritud lähenemisviis aitab häirivaid lapsi varakult harida
Uues uuringus leitakse, et kohandatud haridusprogramm võib parandada lasteaialaste ja esimese klassi laste kogemusi häiriva käitumisega.
Teadlased selgitavad, et kõrge hooldus temperamendiga lastel on vähem võimalusi koolis õppida kui keskendunud eakaaslastel ja neid ohustavad madalamad õppeedukused.
Lapsi iseloomustab sageli suur füüsiline aktiivsus, vähene võime püsida ülesannete täitmisel ja negatiivsed reaktsioonid isegi väiksematele olukordadele.
Nagu ajakirjas arutati Varase lapseea uurimine kvartalis, leidsid teadlased, et häiriva käitumisega noortele õpilastele oli klassiruumis kasulikum aktiivsem kaasamine ja ülesandel käitumine.
Kohandatud programm aitab õpetajatel, vanematel ja õpilastel individuaalseid erinevusi ära tunda ja nendega kohaneda.
New Yorgi ülikooli (NYU) Steinhardti kultuuri-, haridus- ja inimarengukooli teadlaste juhitud uuring tugineb hiljutistele järeldustele, et sama programm parandab üldiselt laste käitumist ja akadeemilisi oskusi ning aitab häbelikel õpilastel klassitöös rohkem osaleda .
"Varase algkooli käitumisküsimustel on pikaajaline mõju, nii et akadeemiliste probleemide ohus olevate laste toetamiseks on vaja varajast sekkumist," ütles Sandee McClowry, Ph.D., uuringu vanemautor ja NYU Steinhardti rakenduspsühholoogia professor .
„Kõrge hooldus” on üks neljast temperamendist, mis on välja toodud INSIGHTS into Children’s Temperament, sekkumine, mille on välja töötanud McClowry, et aidata õpetajatel ja vanematel viia keskkonnanõuded vastavusse lapse olemusega.
Programm pakub raamistiku laste isiksuse erinevuste hindamiseks ja toetamiseks, selle asemel, et püüda neid muuta. Programmis osalejad õpivad ära tundma nelja temperamenti: häbelik, sotsiaalne ja proovimishimuline, töökas ja kõrge hooldusega.
Praeguses uuringus hindasid teadlased, kas INSIGHTS toetab linna käitumist ja madala sissetulekuga koolide laste käitumist ja akadeemilisi oskusi ning kas õpetajate ja nende õpilaste suhted avaldasid mõju.
Varasemad uuringud näitavad, et hoolimata lapse temperamendist on algklasside alguses soe ja toetav õpetaja ja lapse suhe seotud vähem probleemse käitumise ja suurema klassiruumis osalemisega.
Osalejate hulgas oli 435 lasteaialast ja esimese klassi last ning nende vanemad 22 põhikoolist. Pooled koolid randomiseeriti kasutama INSIGHTS-i, teine kontrollrühmana tegutsenud kool aga osales täiendavas koolijärgses lugemisprogrammis.
10 nädala jooksul õppisid programmi INSIGHTS õpetajad ja vanemad, kuidas ära tunda laste erinevusi ja toetada neid nende individuaalsele temperamendile omasel viisil.
Samal ajavahemikul osalesid lapsed klassis INSIGHTS, kasutades nukke, mälukaarte, töövihikuid ja videolinte, et aidata neil lahendada igapäevaseid dilemmasid ja mõista, kuidas inimesed erinevad oma elusündmustele reageerides.
Uurijad täheldasid mõõdukat paranemist INSIGHTSis osalenud kõrge säilitus temperamendiga laste seas, sealhulgas häiriva käitumise ja ülesandevälise käitumise vähenemist, samuti käitumisharjumuste suurenemist.
"Arvestades seoseid käitumisharjumuste vahel hariduse omandamisel varakult ja positiivse akadeemilise arengu vahel, on meie leiud paljutõotavad, et aidata kõrge hooldus temperamendiga lastel akadeemiliselt edukalt hakkama saada," ütles McClowry.
Erilist huvi pakub tõdemus, et õpetaja ja lapse suhete kvaliteet mängis laste käitumises kriitilist rolli.
Analüüs viitab sellele, et INSIGHTSi mõju häiriva käitumise ja töövälise käitumise vähendamisel kõrge hooldustasemega laste puhul peegeldas osaliselt õpetaja ja lapse suhete kvaliteedi paranemist.
Teadlased ei täheldanud õpetaja ja lapse suhte sama mõju käitumuslikule kaasamisele.
"Vähendades kõrge hooldustemperatuuriga laste häirivat käitumist, saavad õpetajad luua õppetööle soodsamaid klassiruume - millest on kasu nii õpilastele kui ka õpetajatele," ütles uuringu juht Meghan McCormick.
Allikas: New Yorgi ülikool
