Laste õpiraskused võivad kogu perele stressi tekitada

Vastavalt uuele uuringule võivad õpiraskustega laste jaoks raskused koolis ja kodutöödega tekitada tohutult stressi ja ärevust nii lastele kui ka nende peredele.

"Vähemalt pool ajast, mil annan hinnangult tagasisidet, muutub vanem pisaraks," ütles neuropsühholoog ja uuringujuht Deborah Waber, Ph.D., kes juhib Bostoni lastehaigla õpiraskuste programmi.

"Mõju peredele pole triviaalne ja seda on alahinnatud. Alati on hea küsida peredelt stressi ja ärevuse kohta, kui nad teatavad akadeemikute murest. "

Uuringu jaoks töötasid Waber ja tema kolleegid välja uuringupõhise sõelumisvahendi, et hinnata õppeprobleemide mõju lapse ja pere elukvaliteedile.

Kõigepealt saatsid nad 35-küsimusse küsitluse 151 perele, kelle laps oli neile suunatud õpiraskuste hindamiseks. Seejärel lühendasid nad küsitlust 15 küsimuseni ja saatsid selle ühe Bostoni piirkonna ühe keskmise või keskmise sissetulekuga koolipiirkonna peredele.

325 vanemast või eestkostjast, kes läbisid muudetud uuringu, oli 93 last, kellel tuvastati õppimisprobleemid ja kes said ametliku individuaalse koolituskava alusel spetsiaalset haridustuge. Ülejäänud 232-l olid lapsed üldhariduses.

Uuringuküsimused keskendusid sellistele küsimustele nagu vanemate ärevus oma laste pärast, laste ärevus ja pettumus koolitöö pärast, lapsed võtavad kodutööde tegemiseks kaua aega, peavad kodutööde tõttu perekonna tegevust piirama ja lapse õppimisprobleemidest põhjustatud perekonnastressid.

Uuringu tulemuste kohaselt näitasid need kaks rühma dramaatilist erinevust.

Võrreldes üldhariduskontserniga, teatasid õpiraskustega laste vanemad oluliselt rohkem akadeemikutega seotud elukvaliteedi probleemidest nii lapse kui ka pere jaoks. Elukvaliteediprobleemid langesid riskigrupi või kliiniliselt olulise vahemikku pooles õpiprobleemide rühmas, võrreldes ainult 15 protsendiga üldhariduse rühmast, teatasid teadlased.

Õppimisprobleemide mõju elukvaliteedile oli keskkooliealistel lastel suurem kui noorematel põhiealistel lastel ja suurem oli poistel kui tüdrukutel, kusjuures sooline erinevus vanemates klassides suurenes vastavalt uuringu tulemustele.

Kuid mõlema rühma pered andsid õpetajatele ja kooli tugisüsteemidele suhteliselt sarnased hinnangud, mis viitab sellele, et nad ei süüdistanud kooli puudusi lapse ega pere hädas, ütlesid teadlased.

Waber ja tema kolleegid annavad nüüd uuringu tavapäraselt vanematele, kelle lapsi hinnatakse õpiraskuste programmis. Nad kavatsevad aasta hiljem jätkata, et näha, kas elukvaliteet on paranenud ja kui jah, siis mil määral on paranemine seotud sellega, kuidas koolid hindamisele reageerisid.

Kuna uuringut on lihtne hallata veebilingi kaudu, loodab Waber näha, et teised selle vastu võtaksid.

"Loodame, et selle kasutamine muudab koolid, teised koolitajad ja lastearstid teadlikumaks õpiraskustega lastest ja nende peredest, kes neid võivad kogeda, ja astuvad samme selle lahendamiseks," ütles Waber.

Uuring avaldati Õpiraskuste ajakiri.

Allikas: Bostoni lastehaigla